投入：形容做事情聚精会神。

　　倾注：（感情、力量等）集中到一个目标上。

　　洗礼：比喻重大斗争的锻炼和考验。

　　付出：交出。

　　奔突：横冲直撞；奔驰。

　　5、 再读读这个句子，思考：作者想通过这句话表达什么情感呢？（作者对篮球的热爱。）

　　6、 学生讲述。学生给予评价。

　　7、 师总结：那么这篇文章是怎样具体地来表现作者热爱篮球呢？请大家再次仔细地读课文，先来读读酷暑打球，勾画出描写作者热爱篮球的句子。

　　（1） 预设：讲述作者寻找篮球场景

　　A、 抓住句子“周日的校园里，没人。酷暑的操场上，没人。有人没人与我无关，有篮球就行。”

　　① 学生自主谈感受，师评价。

　　② 师：如果光读这一句，我们还不容易读出作者对篮球的热爱，咱们联系一下前两句读一读。

　　③ 学生自己读，谈感受。（要求联系重点词语，周日，酷暑，来谈）酷暑什么意思？（非常热的夏天。）这个季节大家一般都在干什么？

　　④ 作者在一个大家都休息的周日，而且还是酷暑的季节，跑到学校去打篮球，足见她对篮球的热爱。指导感情朗读。

　　B、“不过对于我，有篮球的地方就是光辉灿烂的地方。”

　　① 学生自主谈感受。

　　② 光辉灿烂是什么意思？

　　③ 指导感情朗读。

　　C、 关键词“变幻无穷”怎样变幻无穷？学生联系生活经验和下文谈。为了寻找篮球的动作“攀、跨、再跨、跳、站、翻身、奔向、跑”

　　D、同学们，通过大家对酷暑打球这件事的研读，咱们看到了那个在烈日下认真打球的作者。让我们再来读读这个句子，什么是全心的投入，什么是忘我的倾注，你们读懂了吗？

　　回到重点句子：爱是什么？是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。指导朗读。

　　三、小结。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，体会文中重点句的含义。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、体会重点句子的表达方式并学会仿写。

　　4、体会作者不仅仅只是对篮球有着喜爱之情，在人生道路上不断追求梦想，从中得到快乐的情感。