课前：背诵描写雨的词句段。

　　一、板书课题，初识暴雨筛

　　1、（事先）板书课题，暴雨筛

　　2、师：这节课，我们一起学习第6课，齐读课题。

　　2、师问：谁知道筛子？（用竹子等做成的一种有孔的器具，可以把细东西漏下去，粗的留下） 学生如果没提到竹字头，教师及时引导：看看这个字的部首。如果学生提到了竹字头，表扬：多聪明，他能根据部首解释这个字的意思。

　　3、师：预习得不错。

　　4、师：如果预习充分的话，在课堂上你会更出色，下面我还要看你在课堂上是否能专注看、倾心听、流畅说、动脑想。请看投影。 体现学习习惯的培养

　　二、检查预习，认识字词（课件）

　　1、鼓胀如帆（zhànɡ）

　　（1）读

　　（2）师：谁能照样子说出几个带有比喻词的四字词语？

　　2、牛仔（zǎi）

　　（1）谁能结合资料说说什么是牛仔吗？牛仔的皮带有什么特点？课文里是说——“暴雨像牛仔的皮带似的，翻卷着抽打天地”。

　　（2）这个字还有一个读音。读什么

　　3、发条

　　（1）读fā 若有问题这样引导：这个字有几个读音……

　　（2）小结：读“ fā’的时候是动词，读“fà”的时候是名词。看起来字的读音和词性有关系。

　　（3）谁知道“发条”

　　（投影）发动机器的一种装置﹐卷紧片状的钢条﹐利用其弹力逐渐松开时产生动力。机械钟﹑表和玩具里都装有发条。

　　4、劈开（用筛选法）

　　（1）师：有人读pī，有人读pǐ，无论读什么，说明都在认真思考了。看一看投影你就知道读什么了？

　　（2）投影出示：

　　劈 pī①用刀斧等破开：～木头。②冲着，正对着：～脸。大雨劈头浇下来。③雷电毁坏或击毙：大树让雷～了。④尖劈，物理学上两斜面合成的助力器械，刀、斧都属于这一类。

　　pǐ分开：～柴。～成两份儿。～一半给你。

　　（3）小结：看起来，一个字的读音还与语言环境有关系。

　　以后，用上今天所学的这些方法就能够理解得更准确。

　　三、初读课文，了解大意

　　（1）同学们，我的心感受到了你们的进步，这种感觉真好！同学们，如果我们把这些词放回到课文中，你理解课文内容会更深刻。现在大家自由读课文，思考一下：课文写了一件什么事？女友给你留下了怎样的印象？