师：请同学们欣赏一组诗词。（课件出示：《梅花》、《咏梅》、《墨梅图题诗》。）为什么要把这些诗词放在一组呢？

　　生：都是赞美梅花的诗词。

　　师：你们还知道有哪些赞美梅花的诗词？为什么要赞美梅花呢？

　　生：因为梅花有坚贞不屈的品质。

　　师：说得很好，还有呢？

　　生：还有它的高洁、坚强、谦虚的品格给人以立志奋发的激励。

　　师：是的。人们常以梅花的品格来赞美英雄。现代作家白桦从小就喜爱岳飞、文天祥、史可法等中华民族英烈的诗文，因而读了有关他们英雄事迹的记述。后来，他写下了许多与英雄有关的作品。今天，我们就来学习白桦以梅花赞美英雄的文章《梅香正浓》，我们一起来读。（师生齐读两遍课题）

　　点评：从有关梅花的诗词中初步体会梅花的品格，学法迁移，为学习《梅香正浓》借物喻人的写法做了铺垫。

　　检查预习 理清脉络

　　师：这篇课文，同学们课前已经预习了，下面我们来检查一下生字词掌握情况。（幻灯片出示词语：寡廉鲜耻、纵情逸乐、高官厚禄、虬枝峥嵘、拜谒、怂恿、捐躯、昏庸、自刎、尸骸、飨堂、召集、楹联、体恤、戕害、伫立）

　　（学生读词两遍）

　　师：读得不错，那对这些词语你有什么不理解的吗？

　　师：哦，没有。看来同学们对这些词语预习得非常充分。这些词语在下面我们学习课文时，还可以加深理解。现在徐老师把读音去掉，看看还会不会读。男女生交替读，只读一遍，读的时候稍微快一点，因为你们已经熟悉这些词语了。（男女生交替再次读词各1遍）

　　师：通过预习课文，我们知道《梅香正浓》这篇文章主要讲的人物是谁？

　　生：史可法。

　　师：对，史可法。（幻灯片出示扬州史公祠史可法的坐像和楹联）这就是史可法的坐像，身穿明朝官服，端坐堂中，气宇轩昂。这座塑像摆在扬州史公祠内，离史公祠不远有一座飨堂。飨堂是什么地方呢？就是祭拜死者，摆放祭拜死者食物的地方。飨堂的柱子上有一幅楹联。楹联是什么知道吗？就是对联，把对联贴在正屋的柱子上叫楹联。上联是：数点梅花亡国泪——