五年级上《桂花雨》第二课时教学实录与评析
师:上节课,我们已经了解了桂花的特点,请同学们想想,桂花的特点是什么?
生:香、多。
板书:桂花雨 香 多
师:说得好,我们继续学习,大家齐读第二自然。
师:课文中“浸”,表现了桂花的什么特点?
生:桂花很香
师:你是怎么想的?
生:……
(老师慢慢走近学生,然后鼓励学生)
师:“浸”,你想到了什么?
生:我会陶醉。
师:好。
师:桂花成熟了,人们会怎么做呢?
生:人们会摇桂花。
师:什么时候摇桂花最合适?请从课文中找出相关的句子。
(老师绕了两个小组巡视检查,然后抽查了两名同学。)
师:请大家齐读第三自然段。
(学生大声读,开始时读得较好,到后来学生带些唱读,老师没有纠正)
师:摇桂花带给“我”带来什么乐趣?
生:这下我可乐了。
生:帮着抱桂花树使劲地摇。
生:我就喊:啊,真像下雨!好香的雨呀!
生:父亲诗兴发了,即时口占一绝。
师:对,童年的摇花乐,就是表现在以上几点。
师:桂花有什么特点?
生:桂花小。
师:对了,桂花小又多,所以像下雨一样,这是桂花雨的特点。
师:摇桂花的时节会碰到什么矛盾?
生:可不要台风呀。
师:桂花有什么作用?请同学们齐读课文,找出相关的句子。
(学生齐读相关段落)
师:谁来说桂花的作用?
生:当茶喝。
生:做桂花卤、过年时做糕饼。
(学生反应积极,回答问题表现大胆)
师:桂花不仅好看,而且有用,你们觉得桂花怎样?
生:很多、很香、很小。
生:我觉得桂花很有用,很好。
生:我觉得桂花很美。
师:大家说得很好,桂花不仅好看,而且有用处,所以我们喜欢桂花,对它有深厚的感情。
师:花开花落总会在一定的季节,课文里为什么说,全年整个村庄都沉浸在桂花香中呢?
生:因为人们把桂花做成了茶,茶里有香气。
师:还有吗?
生:是因为做成了年糕。
生:是因为做了桂花卤。
生:桂花一年四都开着。
师:课文中用“沉浸”,表达了作者对桂花怀有怎样的感情?他喜不喜欢桂花呢?
相关文章: | ◇ 校园里的桂花树 | ◇ 《桂花雨》第二课时教学设计 |
◇ 《桂花雨》教学设计一 | ◇ 人教:7*《桂花雨》 |