师：课文围绕着夹竹桃写了哪些内容呢？我们来交流一下

　　生：这篇课文描写了夹竹桃的外貌以及性格，就是坚韧、韧性

　　师：你都把夹竹桃当作人了我们说人是用外貌这个词，那夹竹桃我们一般说是外形

　　生：我还有补充，我觉得作者还把夹竹桃和一年三季中其他的花作了对比

　　生：我觉得还写了夹竹桃带给作者的回忆

　　生：作者还写了夹竹桃和其他花的不同之处

　　师：看来同学们初读了课文，收获还真的不少好，那么我们来看一看，作者在文中有这样一段话（幻灯映示“夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我来说，它却是最值得留恋最值得回忆的花”）看了这样一句话，心中有什么疑问吗？

　　生：我的疑问是，它为什么是作者心中最值得留恋最值得回忆的花？

　　师：是的，夹竹桃并不名贵，也不是最美丽的花，但是为什么却让作者觉得“最值得留恋最值得回忆”呢？带着这个问题，我们再快速地浏览全文，到文章中去找一找

　　【点评】教师抓住了这个能牵一发而动全身的问题，放手让学生自行读书，这样把学习的主动权交给学生，让学生认准目标，用自己的学习方式，或独立地去思考和感悟，或合作探究和讨论，最终得到自己的体验和理解，这样更能提高学生学习的积极性，实现真正意义上的自主学习、合作探究