一、导入

　　（出示夹竹桃图片）同学们，通过上节课的学习还认识这些花吗？看到这些花你想说些什么？对，这节课我们继续学习著名语言学家季羡林的夹竹桃。（师板书）

　　他眼中的夹竹桃又是什么样的，请你们打开课本齐读课文第一自然段。

　　设疑：为什么夹竹桃既不名贵也不美丽，却是作者最值得留恋 最值得回忆的花？

　　从课文中找出能回答这个问题的段落来。

　　指生回答，师相机板书：韧性 、 幻想。

　　二、品读第四自然段，感悟夹竹桃的韧性

　　同学们，韧性是作者爱上夹竹桃的原因之一，那谁能通过上节课的学习，说说什么叫“韧性”？

　　指生解释“韧性”。（指顽强持久的精神）

　　那么夹竹桃的韧性表现在哪里呢？

　　1、（屏显示自学提示）默读课文第四自然段，画出能体现夹竹桃韧性的句子，抓住关键词语品读，在感悟深的地方写下你的体会。

　　2、 学生汇报交流

　　预设（1）：从第一句话中可体会出夹竹桃默默无闻、不张扬或花开连绵、从不间断的特点。

　　师：你是从哪些词语中感受到的？

　　生：“又开出”、“又长出”或“悄悄地”、“一声不响”

　　好，试着读出你的感受。

　　师点评：好像没读出花开连绵的情形。

　　师：同学们想想在这句中仅仅开了两朵花吗？只是两嘟噜吗？

　　生：不是。

　　师指导朗读，重读两个“又”，谁再想读。

　　师点评：老师听出你的花开不败。

　　小结：是啊，夹竹桃悄悄地开了败，败了开，默默无闻，这就是韧性，来我们一起读，读出它的这份韧性。

　　预设（2）：从第二句话中可感受到夹竹桃不怕风吹雨打、每天开，不怕挫折、困难、迎难而上的特点。

　　你是从哪里体会到的？（生：无日不迎风吐艳）师板书。

　　小结：是呀，春天里，夏日里，深秋里，它们始终如一地在那里开，它的坚持不懈，不正是可贵的韧性吗？谁能读出它的坚持不懈？

　　好一个无日不迎风吐艳的夹竹桃！

　　预设（3）：从第三句话中感受到它生命力旺盛。

　　生：从“无不奉陪”可体会到。师板书。

　　师：你是怎样理解“无不奉陪”的？把你的感受融入到阅读中再读。