教学内容：

　　教科书89—92页

　　教学目标：

　　1.通过观察、操作，帮助学生认识长方体和正方体的表面积的意义，建立表面积的概念。

　　2.结合具体情境，掌握长方体和正方体表面积的计算方法，会计算长方体和正方体的表面积。

　　3.在实际应用中，培养学生的数学应用意识，感受数学与生活的紧密联系，提高应用数学知识解决生活问题的能力。

　　教学重点：

　　表面积的意义

　　教学难点：

　　长方体和正方体表面积的计算方法

　　教学准备：

　　教师预备长方体、正方体表面积展开的教具，学生每人预备长方体、正方体纸盒和火柴盒各1个，课件

　　教学过程：

　　一、创设情境、提出问题

　　师：同学们，上节课我们认识了长方体和正方体，回忆一下，谁能说一说长方体和正方体有哪些联系和区别？（学生回答）

　　师：今天咱们继续来探索长方体、正方体的新知识。观察信息窗2，说一说你们看到了什么？（学生观察、思考，回答老师提出的问题。）

　　师：看到这些问题，你们想提出什么问题？

　　学生可能提出的问题：

　　（1）我想知道将这两个盒子展开后各是什么形状？

　　（2）我想知道盒子展开后6个面共多少平方厘米？

　　【问题是数学的心脏，让学生观察情境图，进而提出问题，这样符合学生的认知规律，能激发学生的学习兴趣。】

　　二、自主合作，探究新知

　　1、长方体、正方体的表面积的概念。

　　师：我们先来解决第一位同学提出的问题。请同学们拿出自己准备好的盒子，将它的6个面展开，看看各是什么形状？

　　（学生动手操作，提示学生对照实物，并充分发挥想象来完成。）

　　师：注意展开前长方体纸盒的每个面在展开后是哪个面。为了便于对照，可以在展开前的每个面上分别用上、下、前、后、左、右标明。请大家试试看。

　　（选一个长方体或正方体纸盒展开图贴在黑板上。用课件动态展示长方体的展开过程。）

　　学生在小组内讨论，分别用上、下、前、后、左、右标明。展开的这个图形的所有面的大小就是盒子的表面积。通过观察课件和动手操作实物模型，你能用自己的话说一说，什么是长方体或正方体的表面积吗？学生回答问题。