教学内容

　　教材《最棒的玉米》。

　　教学目标

　　有感情的朗读课文，体会棒玉米的情感变化。

　　能联系生活实际谈体会，愿意做个自信的人。

　　教学重点

　　有感情的朗读课文，体会棒玉米的情感变化。

　　教法学法

　　“问议导练”教学法 自主、合作学习法

　　教学准备

　　多 媒 体。

　　学生收集有关自信的名言。

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　1.教师做出棒的手势，学生回答，师板书：棒。学生一齐说一句话：“行，行，行，我真行！棒，棒，棒，我真棒！”

　　2.每个人都有失落的时候。也许你觉得自己很棒，却没有人夸奖你；也许你觉得自己很有才华，却没有人赏识你„„ 没关系，我们一起来听《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，一定会给你带来很多启示。

　　3.板书课题，齐读，质疑；读了课题，你想知道些什么？ 学生质疑，师梳理问题板书。

　　（从哪里看出是最棒的玉米：课文围绕棒玉米讲了一件什么事„„）

　　二、学习新课。

　　（一）多媒体出示：自学指导

　　1.选择自己喜欢的方式读课文，自学课文中的生字词。

　　2.用横线画出描写玉米“棒”的句子。

　　3.想一想：课文讲了一件什么事？同桌交流一下。

　　（二）学生学习，老师巡视指导。

　　（三）汇报交流

　　1.检查词语：渺茫 漆黑 感悟 估计 躯体

　　交口称赞 自我安慰 颗粒饱满

　　2.指名读玉米棒的句子。

　　3.说说课文讲了一件什么事？

　　A 指名说

　　B 学生之间相互补充C 师总结

　　（四）出示自学指导

　　再读课文，用笔画出描写棒玉米情感变化的句子，在小组 内交流一下，说说自己的体会。

　　（五）学生交流。

　　（六）汇报交流。

　　课件出示三个句子：

　　①收获那天，老爷爷肯定是最先摘我，因为我是今年长得最棒的玉米！

　　②老爷爷可能没注意到我。明天，明天，他一定会把我摘走的！[小精灵儿童网站]

　　③明天，老爷爷一定会把摘我摘走的。 指名读三个句子。

　　教师提问：“一定”是什么意思？读三个“一定”时语气一样吗？为什么？应该怎样读？

　　学生自由练读，再指名读、齐读，读出最棒的玉米从开始时的充满自信到内心逐渐有了疑虑时语气及感情上的变化，再谈出感受。）