而墙内——

　　（对比体会语言的色彩）

　　师：谁能告诉巨人“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀”？（学生交流）

　　品读第二次巨人的斥责孩子的部分（第7自然段）：

　　师：是啊！可巨人却不明白春天迟迟不肯光顾花园的原因。他等啊，盼啊，好容易盼来了春天，却又看到孩子们在花园里做游戏，于是他又发起脾气了——（出示叱责孩子的第二句话）：

　　“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

　　这句话在第七自然段。同学们自己用心地读读课文，边读边想像春天再次来到巨人的花园里是一副什么景象？巨人这次发脾气又可能是什么样子？

　　（1）自读后，同桌互读

　　（2）谈春天

　　（3）表演读

　　这洋溢着春意的花园却在孩子们纷纷逃窜后，再次被冰雪覆盖。

　　品读第三次巨人的斥责孩子的部分（8、9、10自然段）

　　师：巨人不解地看看四周，这时他突然发现了──（生答：小男孩）

　　师：他大声叱责──（出示巨人叱责孩子的第三句话）

　　师：请同学们想一想，巨人这时会怎么想？将要怎么做？

　　师：面对愤怒至极的巨人，小男孩没有逃跑，他勇敢地留了下来，他用会说话的眼睛凝视巨人。怎样叫凝视，同学们看着老师，聚精会神的看着老师，全神贯注的看着巨人（老师），目不转睛的看着巨人（老师），小男孩你有什么心理话想对巨人（老师）说呢？（生自由回答）

　　师：巨人的心里感到──（生答：火辣辣的）为什么他感到火辣辣的？

　　这时候，巨人终于明白了，自由读第9自然段。

　　四、品读巨人的醒悟，明白道理。

　　1、这时，巨人终于明白——（没有孩子的地方，就没有春天。）

　　巨人更明白“唤来寒冬的——（是我那颗任性、冷酷的心啊！”任性表现在：

　　冷酷表现在：）

　　巨人也明白——今年春天这么冷，这么荒凉是因为——

　　巨人还明白了，孩子们走后，春天也被带走，到处冰雪覆盖是因为——

　　噢，是这么回事啊，他彻底明白了“唤回春天”的是——

　　2、小男孩还在巨人宽大的脸颊上亲了一下，巨人彻底醒悟了，巨人第一次——

　　（生接读课文第10自然段）

　　他把花园还给了孩子们，花园又成了孩子们的乐园。

　　此时，巨人和孩子们都感到无比的幸福，让我们带着轻松愉悦的心情齐读故事的结局。

　　五、这节课你最大的收获是什么？

　　六、向大家推荐两部童话作品：

　　1 、建议大家读读原著《王尔德童话》中的《自私的巨人》。

　　2、怀特（美） 《夏洛的网》

　　这是一首关于生命，友情，爱与忠诚的赞歌！一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！读它吧，因为，总有一种感动让我们泪流满面！

　　下课。

　　板书：

　　9．巨人的花园

　　分享

　　（建）冬                   春（拆）

　　（孩子）

　　（板书意思：缺少了孩子，春天变成冬天，而有了分享，冬天也能回到春天；建起围墙，春天被拒之门外，拆掉围墙，春天回到身边（心里），也指心灵的围墙。）