【设计意图：新课标指出要充分激发学生的主动意识和进取精神，让学生养成预习的习惯。课堂上尽可能提供交流的空间和时间是养成好习惯的保证，并培养其合作能力。】

　　二、初读古诗，感知诗意

　　课件出示《晓出净慈寺送林子方》全诗。

　　（一）初读

　　①这首诗没有生字，你能读好吗？自己先练一练，注意读准每一个字音，把诗句读通顺。（指名朗读。）

　　②注意节奏。课件出示以六月西湖淡景图为背景：

　　晓出净慈寺送林子方

　　杨万里

　　毕竟/西湖//六月中，

　　风光/不与//四时同。

　　接天/莲叶//无穷碧，

　　映日/荷花//别样红。

　　【设计意图：新课标指出诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感】

　　（二）理解诗句意思

　　①过渡：诗人与好友林子方一大早走出净慈寺看到了怎样的景色呢？

　　课件出示：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

　　1．自由读读，你仿佛看到了什么？这两句诗你是怎么理解的？

　　2．先小组交流师行间巡视，后集体交流。

　　你仿佛看到了什么？你从哪个词中感受到的？

　　预设：

　　接天：是指荷塘与天边相接。

　　无穷碧：照应接天，指范围广。可能是指很绿，绿得很美，绿得难以形容。也许是指有很多种不同层次的绿：深绿、浅绿、淡绿、草绿、浓绿。)

　　别样红：早晨的霞光照射在带着露珠的粉嘟嘟的荷花上，荷花呈现出别样的红色。别样红是特别的红，不一般的红，红的有层次，有变化。）

　　3．用自己的话说说整句诗的意思。

　　4．把你的理解带进去读，读出你心中的画面。

　　预设评价语：

　　从你的读中让我想起李白的诗“碧荷生幽泉，朝日艳且鲜”。读得再壮阔些，别样些。

　　从你的读中让我想起一江南可采莲，莲叶何田田！——《江南》

　　谁再愿意让大家感受一下这碧绿碧绿的莲叶，让这莲叶更（绿）更（多）更（一望无际）

　　5．同学们的表现真不错，为了表扬同学们，老师特地为你们准备了一组荷花图，请看大屏幕。（课件：配乐荷花景图组）

　　6．再读一读这两句诗好吗？（课件：莲叶荷花淡景为背景的古诗）真是“荷塘美景现眼前，便引诗情到碧霄”啊！看来用心感受后，我们也能读得诗情画意、韵味十足！