《仙人掌》一课是一篇借物喻人的文章在我国的历史上有很多作家采用这种写法写出了无数的经典篇章。我在课堂上让学生通过阅读，然后谈出自己的感想。学生们的阅读兴趣比较高，积极说出自己阅读后的感受和想法，阅读中进一步对这种借物喻人的写作方法深刻理解。

　　那么如何来调动学生的积极性，使课堂气氛活跃起来呢？我打算以后试试这些办法，归纳为以下几点：首先，要调动学生积极性，教师先要激情投入，上课时语言要响亮，抑扬顿挫，配以丰富的表情、动作，吸引学生眼球，让他们精神振愤，千万不能说话软绵绵，时而打打哈欠，这样，保证全班都睡着；其次，教师要善于运用表扬，激励的语言。每个人都喜欢听好话，大人、小孩都一样。当一个孩子得到表扬时，他心情舒畅，积极性马上高涨起来，而大多数同学受到批评时不愿再举手说话，积极性大打折扣，当然表扬的方式和语言要多样化，不要一层不变，这样学生会因习惯起不到表扬的作用，对于一些经常不举手的同学更要善于捕捉表扬的机会，让他们尝到举手发言的好处而变得乐于举手。除了以上两点，教学环节的设计是非常重要的一个方面，这就需要教师课前对课文进行深入挖掘和精心设计，尽量使每堂课结构合理，环环相扣。

　　其实，每个教师都懂得这一点，关键是我们能不能持之以恒地坚持下去，尝到最甜的果实。在语文教学中我尽量采取这些方式，在今后的课堂教学中我还将不断探索，通过课堂教学培养学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量，提高学生的阅读能力！