苏教版 五年级下册《暖流》教学教案

　　教材分析

　　江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。学习按提示语提示的语气读人物的语言。

　　教学目标

　　正确、流利、有感情地朗读课文，学习按提示语提示的语气读人物的语言。学会本课8个生字，两条绿线中的1个字只识不写。理解生字组成的词语。理解书后列出的8个词语。说出“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。

　　教学重点难点

　　说出“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。

　　教学构想

　　通过各种形式的朗读，使学生加深对文本的理解。抓住“暖流” 体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。

　　教学准备

　　电脑课件

　　教学时间

　　2课时

第一课时

　　教学内容

　　学习生字；能够正确、流利地朗读课文；初步感知课文。

　　学生学习过程

　　一、谈话导人

　　谈话：上课之前，我先播送一则天气预报：今天最低温度2摄氏度，最高温度12摄氏度，偏东风三级。昨日，有一股暖流自西向东移动，江苏地区气温近日将有所回升。

　　提问：在这则天气预报中，“暖流”指什么？

　　导入新课：在1994年年底，寒冬里的南开大学里也涌动着一股暖流。（板书课题）这是怎么回事呢？交流自己的理解，谈出“暖流”本指温暖的气流。）

　　二、初读课文，了解大意

　　1．组织自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　2．巡回检查学生自读情况，对有困难的学生给予帮助。

　　3．组织交流自读情况。

　　（1）出示生字，组织开火车读。

　　（2）请同学们画出文中由生字组成的词语，同桌互相读一读。

　　（3）指名分自然段朗读课文，要求把句子读通顺。

　　（4）读完后组织评议、正音。

　　4．组织再默读课文，思考：想想课文主要写了怎样的一件事。

　　5．组织交流课文的主要内容。

　　6．尝试按事情的发展顺序给课文分段。

　　7．互相交流分段及段意；对其他同学的发言进行补充或提出不同看法。

　　三、学习课文第一段