教材分析

　　本文根据我国古典四大名著之一《水浒传》改写的，主要写了林冲发配沧州途中路过柴进的庄上，与洪教头比武过招并打败了他。

　　教学目标

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，并按事情发展的顺序有条理地复述课文。学会本课６个生字，两条绿线内的８个生字只识不写。联系句子理解由生字组成的词语。掌握“解、禁、还”３个多音字的用法。感知林冲和洪教头个性鲜明的人物形象。通过对课文的朗读品味，让学生初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。

　　教学重点难点

　　感知林冲和洪教头个性鲜明的人物形象。通过对课文的朗读品味，让学生初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。

　　教学构想

　　通过本文学习向学生打开一扇阅读中国古典文学名著的窗户，尊重学生个体独特的阅读感悟，在对比中感受人物个性特点，欣赏中国古典文学名著的魅力。

　　教学准备

　　电脑课件

　　教学时间

　　2课时

第一课时

　　教学内容

　　初读课文，质疑问难，扫清障碍学白话。

　　学生学习过程

　　一、播放《好汉歌》，先声夺人造气氛。

　　1、你最喜欢《水浒传》里哪位好汉？

　　2、你知道什么样的人叫好汉吗？

　　3、今天，我们一起来学习《水浒传》一百零八将中较早出场的好汉林冲的故事。

　　二、揭题审题，未成曲调先有情。

　　看到这题目，你有什么问题想问老师和同学？

　　三、自读课文，书声琅琅初感知。

　　1、自己独立读课文，把课文读正确。

　　2、教师检查学生读书情况，相机教学生字新词。

　　（1）拨草寻蛇：可让学生上台表演“拨”和“拔”的动作，用动作表演法教学。

　　（2）依草附木：可用移序法，变成“依附草木”用语境解词法教学，补充“惊天动地”等动宾式词语。

　　（3）踉跄：可根据形声字的特点，据形旁以动作演示来解词。

　　四、质疑问难，扫清障碍学白话。

　　1、《水浒传》是中国古典名著，《林冲棒打洪教头》是经过改编选入教材的，仍有一些文白相杂的语言，请默读课文，划出自己不理解的词句。