2、点拨：你读懂了什么？

　　3、从哪可以看出取水的人多？（时间、人数、古井周围）

　　4、春雨有什么特点？刚下过春雨的路面什么样？“老是”说明什么？

　　5、从这里我们可以看出，古井为乡亲们提供着生命的泉水。古井在人们的生活中发挥了巨大的作用，你认为应该怎样读？谁再来读一读。（读出赞美之情）

　　（三）学习三—五段。

　　1、为什么说古井“还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人”请同学们默读课文，思考：

　　乡亲们是怎样帮助村里的一对老人挑水的？

　　2、请三位同学分别朗读3--5段。

　　3、老两口用水有什么困难？乡亲们是怎样帮助他们的？“这个、那个”说明什么？“挑一担、提一桶”说明什么？“总是”说明什么？

　　4、当老人表示歉意时，乡亲们是怎么做的、怎么说的？

　　5、“那口古井给人们出了多少力气？可它从来没跟人们要过报酬”这句话什么意思？

　　6、有感情的齐读课文，想像这一部分描述的情景。

　　7、分组讨论：说说自己想到的内容。

　　8、交流、表演，进一步体会古井是怎样教我们做人。

　　（四）学习第六段。

　　1、你们过去对井怎么看？学到这儿，你对这口古井又有了什么新的认识，你想对它说些什么？把它比作母亲恰当吗？

　　2、引读课文，“所以，作者由衷的赞叹，多好的......”

　　四、总结全文。

　　作业设计

　　1、把课文中打比方的句子摘抄下来，体会这样写好在哪里。

　　2、背诵自己喜欢的段落。

　　板书设计

取水的人（以水养人）

5古井 络绎不绝 无私奉献

（像母亲） 帮助于老人（以德育人） 乐于助人

不要报酬

　　课后小记

第二课时

　　教学内容

　　进一步学习课文，通过有感情地朗读，学习本课的写作方法，让学生在读中受到情感的熏陶，

　　学生学习过程

　　一、复习导入。

　　1、用自己喜欢的方式读课文。

　　2、检查背诵。

　　（1）齐背。

　　（2）同位互相检查。

　　二、有感情地朗读课文，进一步理解课文内容。

　　1、课文讲了和古井有关的哪些事？（取水的多，帮助老人不计报酬）