人教版语文六上:《凡卡》教学设计
22 凡卡
教材分析:
这篇讲读课文是俄国著名的作家契柯夫的作品。故事发生在19世纪后期的旧俄时代,凡卡是一个由农村到城市鞋店当学徒的穷孩子,他受尽了种种折磨,过着十分痛苦的生活。本文通过凡卡给爷爷写信这件事,说明沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运,揭露了资本主义社会制度的不合理。
教学目标:
学会本课10个生字,认识“蘸、戳、撇、醺”4个字。能正确读写下列词:学徒、立柜、生锈、摩平、邮筒、揪着、稀粥、基督、逮住、地址、圣诞节。有感情地朗读课文。理解课文内容,了解凡卡悲惨的生活遭遇,体会文中表达的思想感情。领悟文章采用作者叙述、人物写信和回忆插叙相结合的表达方法,及对比衬托、暗示的表达方法。
教学重、难点:
理解课文内容,领悟文章采用作者叙述、人物写信和回忆插叙相结合的表达方法,及对比衬托、暗示的表达方法。
教学构想:
理清文章思路,引导学生分清信的内容、凡卡的回忆和作者的叙述。写信的内容与凡卡想到的事情联系起来理解,以加深对文章的理解。通过有感情地朗读体会凡卡的内心活动。
教学准备:
投影片、录像带
教学时间:
2课时。
第一课时
教学内容:
初读课文,整体感知。理解课文,读讲结合,理解含义深刻的句子。
学生学习过程:
一、导入新课:
1、齐读课题。
2、释题,简介背景,引入情境。
二、初读课文,理解大义:
1、指名读课文,这篇课文生字比较多,还有一些外国人的名字,要注意读好。借助汉语拼音,自己读读生字,要把字音读准。思考本文主要讲了一件什么事?
2、课文是按什么顺序记叙的?(按写信前、写信时、写信后的顺序写的。)
三、同桌合作读课文。
一人读一自然段,读读评评,互相纠正读得不准、不顺的地方。
四、默读课文,提出不懂的问题。
先学生自己默读思考,再小组交流一下,商量需要提出问题,然后各组汇报,师生共同梳理提出的问题,作为下一课时研讨的重点。
相关文章: | ◇ 人教:《语文园地二》教学设计 | ◇ 人教:8、《月亮的心愿》教学设计 |
◇ 人教:《小兔运南瓜》第二组 | ◇ 人教:《将相和》教学设计五 |