③指导书写“=”

　　（2）认识“>”、“<”（兔和猴比、猴和鸟比……）

　　A．师：接下来你们想把哪两种动物进行比较？这两种动物谁多？怎么比较?比的结果是什么？可以先摆一摆再说一说。

　　B．独立思考

　　C．小组交流

　　D．全班交流

　　①怎么比？

　　②比的结果？[引导学生表述：谁比谁多（少）]

　　（2）、认识“>”、“<”

　　A．师：5比3多，在5和3的中间要用一个什么符号表示？你们知道吗？

　　谁会写“>”？

　　这个式子5 > 3怎么读？（5大于3）；

　　B．师：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，还可以用“>”表示吗？

　　那么应该用什么符号表示呢？（把大于符号调过方向）

　　“<”的名字叫什么？（小于号）

　　这个式子3 < 5怎么读？ （3小于5）。

　　C．指导书写：“>”、“<”

　　D．练习使用“>”、“<”

　　（练习中引导学生想办法分辨记忆“>”、“<”）

　　E．引导发现：开口朝大数，尖角对小数。

　　（有的孩子说：口子大的朝大数；有的孩子说：有开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号；还有的孩子说：想到把“箭头符号”的一横去掉就是大于号了。之后教师引导学生编顺口溜记住：相同数间用等于；开口大，朝大数；尖角小，对小数。）

　　三、练习与拓展

　　（1）师：在这么多的动物里面，哪种动物最多？哪种动物最少？（小鸟最少，小兔最多）

　　（2）师：其他的动物比较的结果怎样？小朋友们能不能自己完成？请同桌交流：说一说谁比谁多？谁比谁少？也可以用数字说一说它们比的结果。

　　（3）在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识？

　　（4）独立完成第13页练习题

　　小猴比小熊少　 3 ○ 4　　 小鹿比小兔　　　 4 〇 5

　　小熊比小猴多 4 ○ 3　　　 小兔比小鹿　　　 5 〇 4

　　最多　　　　　　 最少

　　（5）填一填：

　　7 ○ 3　 4 ○ 9　 3 ○ 3　 5 ○ 8　 10 ○ 1

　　2 > □　 6 >□　 6 = □　 □ = 8　 □< 9