•先摆6颗棋子，再拿走其中的3颗棋子，就还剩3颗棋子。

　　•先画6个圆表示这6颗棋子，划掉其中的3个圆表示拿走了3颗，就还剩下3颗。

　　•可以列式算出来：6—3=3。

　　(学生的回答只要意思对，教师就要给予鼓励)

　　2．分一分，填一填。

　　师：现在老师想把手里的6颗棋子，分别放在两只手里面，你有哪些分法?

　　生1：可以一只手里面放O颗，另一只手里面放6颗。

　　生2：可以一只手里面放1颗，另一只手里面放5颗。

　　生3：可以一只手里面放2颗，另一只手里面放4颗。

　　生4：可以一只手里面放3颗，另一只手里面也放3颗。

　　生5：可以一只手里面放4颗，另一只手里面放2颗。

　　生6：可以一只手里面放5颗，另一只手里面放1颗。

　　生7：可以一只手里面放6颗，另一只手里面放O颗。

　　(学生汇报的同时教师要记录下来)

　　师：打开教材第34页，根据你们的分法能填好这个表格吗?试试看。

　　学生填写表格，教师巡视指导。

　　3．说一说。(课件出示：教材第34页“说一说”插图)

　　师：看图后你明白了什么?说一说。

　　在小组交流后，汇报。

　　生1：左边盘子里有2个苹果，右边盘子里有4个苹果，一共有6个苹果。

　　三、课堂总结

　　我们今天学习了得数是几的加减法？

　　谁能说一说列举几个算式？

　　板书设计：

　　猜数游戏（6的加减法）

　　0 1 2 3 4 5

　　6 5 4 3 2 1

　　教学反思：

　　学生从猜数——说一说——写一写，整节课处于一个动态的、和谐的气氛中，思维比较活跃，掌握得较好。最后的猜数游戏，学生更感兴趣，进一步巩固的6的加减法。

　　　改编教师：王淑慧