教学目的：

　　1．经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。

　　2．能正确计算得数是6的加法及相应的减法。

　　养成教育训练点：

　　能应用所学的知识解决简单的实际问题。

　　教学重难点：

　　重点：能正确计算得数是6的加法及相应的减法。

　　难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。

　　教具准备：

　　棋子，课件。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　师：同学们，你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起玩一个小游戏?看谁最聪明。(板书课题：猜数游戏)

　　师：看老师手里有多少颗棋子?(让学生数一数)老师拿出了几颗，你们猜猜老师手里现在有几颗棋子?

　　(根据学生的回答，提示学生“还少了一些”或“多了些”引导学生猜数)

　　设计意图：由于学生学习10以内的数时间不长，对数的认识及数数均不是十分熟悉，因此这样安排单手猜数的游戏活动，既可以复习10以内的数，又可以活跃课堂气氛，调动学生的积极主动性。

　　师：刚才同学们很投入啊，做得很好!现在老师拿了一些棋子放在两只手里，你们看看发现了什么?

　　生：一只手有4颗棋子，另一只手有2颗棋子。

　　师：现在老师把两只手握在一起了，你说一共有多少颗棋子呢?说说你是怎么想的?

　　学生可能会说：

　　•1、2、3、4、5、6，一共有6颗棋子。

　　•4之后是5、6，一共有6颗棋子。

　　•4+2=6，可以画图形数出来。

　　鼓励学生用自己喜欢的方式计算。

　　师：同学们说得很好。今天这节课我们就一起来研究跟6有关的问题的解决办法。(板书课题：得数是6的加法和相应的减法)

　　设计意图：从学生感兴趣的猜数游戏活动引入新课，激发学生的学习兴趣。培养学生认真观察的好习惯和语言表达能力，也为下面解决问题做准备。

　　二 探究新知

　　1．猜一猜。

　　师：现在老师的两只手里一共有6颗棋子，请同学们数一数老师的这只手里有几颗棋子(3颗)，那么老师的另一只手握着几颗棋子?你是怎么知道的?

　　学生可能会说：