北师大版数学一下《动物乐园》教案
教学内容 P16—17页
教学目标
1.通过数数、比较活动,体验多少的比较方法。
2.认识符号“>”、“<”、“=”,知道它们的含义、读法和作用,并能用符号来表示比较的结果,建立符号感。
3.使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点
认识符号“>”、“<”、“=”,知道它们的含义;掌握比较多少的方法。
教学难点
会用“>”、“<”表示比较的结果。
教学准备
课件、实物投影。
养成教育训练点
在数学学习的过程中,体验学习比较的乐趣。
教学过程
一、创设情景,发现问题
1. 今天,动物乐园要举行盛大的庆典活动,小动物们都到动物乐园帮忙,热闹极了。我们看看都有哪些动物?它们各有几只?(5只小白兔,3只小猴子,2只小鸟等)
2.设疑激趣:来了这么多的动物,到底哪一种动物比较多,老师很想知道,你们想知道吗?那我们来比一比看。
生汇报,可能出现的三种情况:同样多、比多、比少。
二、探究新知,解决问题。
1、比较小松鼠和篮子的个数,认识“=”。
学习=的书写,读法和用处。
教师指导学生在田字格里正确规范地书写“=”。
2、认识“>”、“<”
(1)认识“>”。通过比较小白兔和胡萝卜的个数,引出谁比谁多,体会学习>的必要性。认识“<”。
(2)写一写。
教师指导学生在田字格里正确规范地书写“>”、“<”。
教师引导学生编顺口溜:“大口朝大数,尖尖朝小数,大口朝左大于号,大口朝右小于号,两边相同用等号”。
3.说一说,填一填。
师分步引导学生完成。
三、练习与拓展。
1.第1、2题,生独立完成。
2.第3题,填一填。对学生不同的答案应给与肯定。
3.生先思考,举手发言说一说题意,然后集体统一完成。
课堂小结
今天我们学了什么知识?有什么收获?
教学反思
现在的孩子由于各种原因,已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。所以在认识同样多和“=”的过程中,只要是学生能说的就让他们自己说,能做的就让他们自己做,能写得就让他们自己写,展示学生的主体作用;记住>、<并不是件容易的事,我在教学过程中,用各种各样生动有趣的语言帮助学生理解记忆,解决了学生记忆和使用符号的困难。
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