人教版数学三下:《解决问题》教案
教学目标:
1、 结合现实生活的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,学会用两步计算的方法解决问题。知道小括号的作用。
2、 学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题,初步培养学生在实际生活中发现问题,提出问题和解决问题的能力。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、师:中秋节到了,小朋友们要庆祝这个节日。(出示主题图)瞧,小朋友纷纷到面包店去买面包来过节。在这幅图中,你能找到哪些数学信息呢?(书中呈现了三条信息:我一共做了54个面包,我们买了22个面包,我们买了8个面包。)
2、根据学生的回答,把三条信息稍做修改一一在黑板上用纸条展示出来:面包师傅一共做了54个面包,一队买了22个面包,二队买了8个面包。
3、师:根据这三条信息,你能提出一个怎样的数学问题呢?
学生可能会根据两条信息提一个问题,也可能会根据三条信息提一个数学,只要与解决最终问题有关的数学问题都一一呈现出来。(板书:还剩多少个?)
师:我们一起把三条信息和一个问题连起来读一遍。
二、探究新知,找到解决策略。
(一)学生自主探究新知
1、师:鈥溁故6嗌俑觯库澱飧鑫侍猓隳芙饩雎穑壳胄∨笥寻涯憬馓夥椒ㄔ诹废氨旧闲匆恍础P春煤螅谒娜诵∽槔锼狄凰担闶窃趺聪氲摹
2、学生自主探究解题,思路。
(二)展示解题策略多样化。
1、师问:谁愿把你的方法来给我们展示一个?
预设有以下几种方法,板书如下:
(1)54-22=32(个) (2)54-8=46(个) (3)8+22=30(个)
32-8=24(个) 46-22=24(个) 54-30=24(个)
(4)54-22-8=24(个) (5)54-8-22=24(个)
2、师:小朋友真棒!想出了这么多解决这个问题的方法。那谁来说说第一个方法你是怎样想的?第一个算式,你想解决的是什么问题?(根据回答,板书:被一队买走22个后,还剩多少个面包?)
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