（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）

　　（3）小组汇报，教师点拨：“风”与“丰”、“大”与“太”、“白”与“百”的对比、区分。

　　（4）学生描书上范字，选出最难写的字，师生探究。

　　教师板书：白（注意撇的角度和位置、上宽下窄。）

　　学生练写、实物投影展示、评议。

　　（5）学生练写，小组交流、评改。

　　3、学生有感情的朗读全文。

　　4、发散求异，拓展思维。

　　（1）如果你是兔兄弟，你还能想出什么办法？

　　（2）小猴子看到兔兄弟想到这么好的方法，很羡慕。有一天，他在山上摘了一个大西瓜，也用兔兄弟的方法把西瓜滚回了家，猜一猜，结果怎么样？

　　5、师生总结：遇到困难，要根据实际情况认真思考，千万别学小猴子，盲目照搬别人的方法。]

　　【板书设计】

19 聪明的小白兔（一）

大 抱放

灰兔图片南瓜图片 圆 盯 观察

白兔图片 重 竖 滚 思考

　　【教学反思】

　　图文结合是本册教材的突出特点。于是我利用文中的插图这个生动形象的资源，发展学生的口头语言，也为理解课文奠定了基础。拓展思维训练学生在说的过程中，教师演示，让缺乏直接经验的学生也能形象感知方法的巧妙。培养了学生的创新思维，小猴子运西瓜的故事发展了本课的中心，学生的感受更深刻。