（三）朗读课文，读中感悟。

　　1．指名回答并提出问题。教师梳理后板书：搬→滚。

　　[并引导学生探究学习：

　　（1）从哪里感觉到南瓜大？

　　（2）哪些语句告诉我们兔兄弟搬不动南瓜？]

　　2．朗读感悟一：感悟南瓜的“大”。

　　（1）浏览课文，哪一段写了南瓜的样子？自由读一读。

　　（2）学生读后体会“大”。

　　[引导学生结合生活实际，想像南瓜的样子：有多大？

　　出示图片、资料拓展学生的知识，再次使学生形象感知南瓜的大，为后面的感情朗读打下基础。]

　　（3）指导朗读：兔兄弟看到自己种的南瓜这么大、这么好是什么心情？怎样读？

　　3．朗读感悟二：感悟搬南瓜太重，兔兄弟搬不动。

　　（1）导入：从你们的朗读中我感觉到兔兄弟心里可真高兴。可是后来他们心情发生什么变化了？读读课文第二自然段。

　　（2）学生读中感悟：兔兄弟什么心情？为什么？哪里感受到南瓜大？（兔兄弟累极了。）

　　4．朗读感悟（三）：感悟小白兔的聪明。

　　（1）读课文第三自然段，探究小白兔怎样想到把南瓜滚回家这个办法的。用自己的话说说。

　　（2）引导学生思考：小白兔的办法好在哪里？（省力、快、南瓜不会受损。）

　　（3）启发思考：小白兔为什么能想到这样好的办法？

　　学生说的过程中，教师运用课件演示自行车转动的动画、南瓜的样子（跟车轮复合对比），让学生感受到相同之处。再演示南瓜立起来滚动，形象感知其方法的巧妙。

　　（4）师生小结：他们善于观察、思考，才能想出办法。

　　（5）小白兔想出了这样好的办法，是什么心情？读一读这个自然段。

　　三、发散思维

　　1．如果你是兔兄弟，你会怎样做？独立思考，然后小组交流，看看哪个组想出的办法多，并且合理。

　　2．想象一下，兔兄弟把南瓜搬回家的路上和到家后会出现什么情况？

　　四、小结：

　　小白兔多聪明啊！他的聪明来自于细心观察和认真思考。板书：观察、思考。

第2课时

　　1．复习会认字。

　　2．学习会写字。

　　（1）自主学习四个生字。（读准音、想办法记住字形。）