【教学要求】

　　1、学习并掌握本课生字词，积累词语。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，知道娟娟和太阳公公为什么笑了。

　　【过程与方法】

　　[充分调动学生的积极主动性，图文结合，引导学生展开想像，体会娟娟内心的感情变化，讨论交流，理解内容。]

　　【感情态度与价值观】

　　教育学生从小养成良好的卫生习惯，自己能做的事自己做。

　　【重点难点】

　　1、写字，识字。

　　2、知道娟娟和太阳公公为什么笑的原因。使学生养成良好的卫生习惯。

　　【课时划分】

　　两课时。

　　【教学过程】

第1课时

　　一、谈话、设置悬念，导入新课。

　　教师出示草窝图片

　　问：这是什么？

　　[出示板书鈥湶菸砚�潱�指导认读。

　　出示蝴蝶花，指导认读。]

　　你们知道蝴蝶花是什么样子的吗？

　　[设置悬念：《蝴蝶花》说的是一个草窝窝变成蝴蝶花的故事，这草窝窝怎么会变成蝴蝶花的呢？]

　　二、读课文，整体感知。

　　1、学生借拼音读课文，思考：课文讲了一件什么事？

　　2、边读课文思考：清晨，娟娟醒了，她都做了什么？

　　两只小鸟叽叽喳喳的说了什么?

　　娟娟听到小鸟说她的头发像草窝窝，她连忙去干什么？

　　娟娟回到窗边时，两只小鸟又说什么？

　　3、读最后一自然段，说说娟娟为什么笑了？

　　4、指名反馈。课文讲了一件什么事？

　　[那么，草窝窝和蝴蝶花在课文中指的是什么呢？]

　　三、教师读课文，学生倾听，圈出生字。

　　认读生字。

　　学生反馈刚才找到的生字。

　　教师出示生字卡片，学生借助拼音认读。

　　指名读。

　　[小组交流，讨论如何记住这些字。

　　用生字做扩词练习。]

　　四、学习第一部分，了解娟娟的头发变成草窝变成的原因。

　　教师引导学生回忆：刚才，我们说草窝具体说的是什么？

　　[质疑导读：娟娟的头发怎么就变成了草窝窝？

　　请同学们大声朗读1到5自然段。

　　指名反馈。]

　　对啊，妈妈不在，没有人帮娟娟梳头发，她的头发乱蓬蓬的，像个草窝窝。

　　指导感情朗读两只小鸟的对话。

　　[引导想像：体会娟娟的心里感受。]

　　五、课时总结