一．激趣导入

　　1． 上节课，我们从课文中，知道了爬山虎的叶子的特点。谁能说说爬山虎的叶子有些什么特点？爬山虎的叶子可真漂亮，让我们再来欣赏欣赏吧。

　　2．课件演示。

　　3、爬山虎的叶子能在整面墙上展示它的美丽，是谁的功劳？对！是爬山虎的脚！让我们一起来认识认识这位功臣吧！

　　二、精学感知。

　　（一）第三自然段的学习

　　1、 请同学们读读课文第三自然段，看看你从中知道了有关爬山虎的哪些知识。把你知道的说给小组的同学听听。

　　2、学生读书，交流，师巡视。

　　3、在你们说出你知道的内容之前，我想请一位同学把这一段读给后面的老师听听，让他们也能知道你说的内容，好不好？

　　4、 生读课文。

　　5、 学生汇报内容。

　　6、师小结，相机出示板书。大家知道得可真不少。通过这一段的学习，我们知道了爬山虎脚的位置、形状、颜色，这就是它的样子特点。谁能根据刚才几位同学的介绍画一画呢？

　　7、指一名学生到黑板上画。画完后引导学生评价。

　　8、你们看没看见过真正的爬山虎的脚？我们一起来看看真正的爬山虎的脚吧。

　　9、你们能不能也像课件中一样为爬山虎的脚配配音呢？我们先来听听这位小朋友是怎么配的。谁来试试？（课件展现爬山虎的脚的样子，学生配音。）

　　10、刚才我们知道了爬山虎的脚的样子，下面我们再来看看它是怎么爬墙的。

　　（二）学习课文第四自然段。

　　1、小组里先把课文读通，看看爬山虎的脚是怎么一脚一脚往上爬的。你可以把桌面当墙，也可以把同学的背当墙，来爬一爬吧。一会儿咱们看谁爬得最精彩。

　　2、学生读课文，小组探讨爬的动作。师进小组一起和孩子们做动作。指导准确表达。

　　3、点三四名学生演示，边做边说。

　　4、大家理解得真不错。爬山虎的脚爬墙的时候是先触着墙，然后再巴住，细丝由原来的直的变弯，拉住嫩茎，使它紧贴在墙上。师边说边板书：触、巴、拉、贴。能为这一段内容配音吗？

　　5、看课件演示，再次配音。

　　6、刚才讲脚爬的时候，我注意到一个字是触。触到墙的脚和没触到墙的脚是不同的。请同学们读读第五自然段找找看。

　　（三）学习课文第五自然段

　　1、生读课文，从课文中找出脚变化的语句作上记号，读一读。

　　2、课件演示脚的变化。

　　三、总结全篇，学习观察方法。

　　1、 这节课我们一起学习了课文三、四、五节，课文围绕鈥溑郎交⒔诺奶氐汊�澋娜�个方面，进行了具体的叙述。是哪三个方面呢？

　　2、爬山虎的叶子固然是绿得新鲜，引人注目，但它的脚却是不大会引起我们注意的。但叶圣陶陶爷爷无论是写爬山虎的叶子，还是写它的脚，都是那么有条有理，叙述具体，这是什么原因呢？

　　3、写爬山虎的脚，还有许多别的内容可写，作者为什么选取了课文中的三方面内容向我们介绍呢？（最能说明爬山虎的特点。）

　　4、正是因为叶圣陶爷爷抓住事物的特点，进行细致的观察、连续的观察，才会让我们有身临其境、亲眼目睹的感觉。（课件展示观察方法）

　　5、生活中有很多我们忽视的东西，他们的美和奥妙要我们来发现。大家有没有信心做生活中的有心人，用心去观察我们生活中的每一个细节。

　　那么课下，我们就用叶老爷爷写这篇课文的写法来写一种植物的片断，看看谁是观察最细致的孩子好不好？