（一）、激趣引入 学习新知

　　（二）、勾画品读 体悟情感

　　1、体会战士们写信时的情感。

　　师：小木屋外是一望无际的原始森林，在这郁郁葱葱的林海中，呆上一两天，我们会觉得风景优美，但是天天面对这些，而且无法了解外面的信息，就非常平静寂寞了。（板书）

　　师：在这样平静寂寞的日子中，战士们最渴望得到的，就是鈥斺�斝牛�

　　师：请同学们打开书本110页，自读课文第6自然段。你从哪些句子或词语体会到战士们的心情呢？

　　学生自己圈画词语，体会情感。

　　交流：

　　（1） 知道本段话的主要意思。

　　师：这段话写战士们在鈥斺�斝葱牛ò迨椋�

　　（2） 理解鈥溂沂榈滞蚪疴�澋囊馑迹�并了解引号的作用。

　　师：板书：家书抵万金，

　　鈥溂沂榈滞蚪疴�澥嵌鸥Α洞和�》中的一句诗句，它写出了诗人无比盼望家书的心情。这里，引用诗句，所以加上了一个引号，表示引用。

　　（3） 交流从哪些词语体会到战士们的心，通过朗读来表达战士的心情，通过朗读表达自己对战士的敬意。

　　师：你能把战士们渴望收到信的心情读出来吗？（全班朗读）

　　师：你们的朗读，读出了战士们的心声，那就是鈥溂沂榈滞蚪疴�潯８詹旁诶识量挝氖保�我相信很多同学已经把自己当成了课文中的战士了。这个读书方法好！

　　2、 感受指导员的爱心及战士们读信时的心情。

　　师：一封家书，无比珍贵。请同学们默读课文7、8自然段，你还能从哪些地方体会到鈥溂沂榈滞蚪疴�澞兀堪阉�画出来，读一读。

　　交流：

　　（1） 学生谈自己的体会，师引导学生梳理问题。

　　（2） 体会指导员的爱心，感受鈥溂沂榈滞蚪疴�潯�

　　课件出示句子。

　　师：你能给鈥湸р�澔桓龃事穑�

　　怎么放叫做鈥湸р�潱�

　　师利用字典，让学生明白鈥湶卦谝路�里叫做鈥槾р�欌�潯�

　　师：指导员为什么要鈥湸р�澴判牛克�为什么这样小心？

　　小结：指导员为这么小心翼翼地送信，是因为他了解战士们的心，是因为他知道（指板书，带学生读出）鈥溂沂榈滞蚪疴�澞模�

　　师：指导员爱这些战士们，你们呢？你们爱这些森林卫士吗？

　　朗读

　　师评价：听你们的朗读，我正看到指导员前往小木屋送信，你们看到了吗？

　　从你们的朗读中，陈老师再一次感觉到了战士们的心，那就是鈥溂沂榈滞蚪疴�潱�

　　（3） 情感升华：指导员爱这些战士，那同学们呢？你们爱这些森林卫士吗？

　　（4） 通过朗读及评价来体会文本。

　　全班朗读本段话。

　　师评价：听你们的朗读，我正看到指导员前往小木屋送信，你们看到了吗？

　　从你们的朗读中，陈老师又感受到了战士们的心，那就是鈥溂沂榈滞蚪疴�潱�

　　3、对比体会，感受鈥溂沂榈滞蚪疴�潯�

　　（1） 出示两段话让学生进行对比，在朗读中领悟如何把一段话写具体。

　　师：除了从指导员身上感受到鈥溂沂榈滞蚪疴�潱�你还从哪些地方感受到呢？

　　师：这句话写战士们在鈥湺列赔�潱� 老师这里也有一段话在写战士们在读信，请你们读一读，比一比，哪一段话好，好在哪里？

　　学生自读感悟。

　　学生交流，体会鈥溋⒖题�濃�溌�慢鈥濃�� 憋不住鈥澕父鲎值谋泶镄Ч�，师指导学生朗读。

　　小结：这些词语写出了战士们视信如宝。他们会慢慢地拆，每天读，是因为鈥溂沂榈滞蚪疴�潯Ｒ院笪颐窃谛次恼碌氖焙颍�也要学着把心中的感受写出来。这样不仅能把一段话写具体，而且能更好地表达我们的感情。

　　师：来，把自己当成收到信的战士们，咱们一起来朗读课文第8自然段。你也可以想像战士们当时的动作，边读边像他们那样拆信读读。（全班读）评价：我看到了三位战士慢慢地拆信，全神贯注地读着手中的信件，你们看到了吗？

　　小结：收到信的战士们如此激动，是因为鈥溂沂榈滞蚪疴��

　　（2） 补白，通过老师传神夸张的表演，让学生尝试把鈥準招赔�澱庖磺榻谛淳咛澹�并从中体会重点词在表情达意上的效果。

　　师：这段话写战士们拆信读信的的情景，你们可知战士们收到信时又会如何？请一位同学当指导员把信递给陈老师，当然，我现在是一位森林警察了。仔细观察我的神态表情，把这一段话写具体。

　　老师夸张地接过信件，神情激动。然后让学生从下面两句话中选择一句写具体。

　　（1）战士们 地接过指导员带来的信，心里 。他们捧着信， 。

　　（2）战士们

　　　　_________。

　　生写，交流（展示，你认为哪个词用得好，为什么？）

　　课堂练习

　　如果让你给这些守卫森林的战士们写封信，你会和他们说写什么？

　　1、小组交流。

　　2、小组代表发言。找出最家方案，班上派两名代表执笔写信。

　　作业安排

　　1、抄写生字词语

　　2、背诵并试着默写《春望》，或把古诗改写成一段话。