人教版 二年级上册《我要的是葫芦》教学设计
一、引导看图,谈话揭题
1、同学们,今天老师给你们带了一件礼物,你们看这是什么?(课件出示葫芦放大图和带拼音的鈥満澏郑┦μ嵝蜒⒁忖溌澰诖视镏械谋涞鳎梁们嵘
2、我们认识了葫芦,你们看,这又是葫芦的什么?(指葫芦藤,待学生说对后,在课件中出示鈥満兮潱┨嵝讯梁免溙兮澋暮蟊且簦僦该菱満兮潱缓笠佳⑾秩鲎侄际遣葑滞贰
3、揭题质疑。
①揭题:同学们,我们认识了葫芦。今天,我们就来学习一个关于葫芦的故事。故事的题目叫鈥溛乙氖呛潱ò迨榭翁猓量翁猓
②质疑:读了课题,你最想知道什么?
4、过渡:是啊,到底是为什么呢?我们赶快来读读课文。
二、初读课文,自主识记生字。
1、课件出示学习提示
①请用序号在文中标出共有几节。
②用自己喜欢的方式读课文,对预习时划出的生字多读几次。
③想想你是用什么好方法来记的?跟同桌交流交流。
2、学生自由读课文。
3、检查效果。
(1)谈话:小朋友学得真起劲。接下来我们就来向生字挑战,好吗?(课件出示)
葫(h煤)芦(lu) 细长的藤(t茅ng) 盯(dīng)着 邻(l铆n)居 哇(wā) 挂着
一棵 每天 自言自语 奇怪 治一治
(2)检查读:
①请认为自己读得好的同学,站起来,大声读一读。
②认为自己最能干的同学,请到讲台桌前当当小老师,教大家读读。
③认为自己聪明的同学,请举手对老师、同学说说你记生字的金点子。
④师:现在,我们让生字宝宝来到课文中,向课文挑战,好吗?
学生开火车读、同桌互读。
三、看图比较,找出不同
(一)、看图说话。
1、出示课件。(第一节和第四节的插图)
你们看,两幅图上都有叶子、葫芦和人,但你仔细看,会发现他们很不一样。
2、引导讨论
(1)人的表情
(2)葫芦叶子
(3)葫芦
1、过渡:是啊,为什么会有这么大的变化呢?
2、快速读读课文,找出课文哪一段写第一幅图,哪一段写第二幅图?(学生找到后,在图下分别出示课文第一段与第四段。
四、学习第一段和第四段
1、学习第一段
①自由读第一段后,指名读第一段(评读哪个句子读得好)
②出示
多么可爱的小葫芦哇!
③师:葫芦真可爱,还有哪个句子也写葫芦长得好?指导读好鈥溝赋さ暮偕铣ぢ寺桃叮隽思付溲┌椎男』āb澏梁么司渲械拟溝赋も潯⑩湷ぢ濃溠┌租潯
④师引读:多么可爱的小葫芦哇!连起来读读这段的一至四句。
⑤引读:葫芦长得这么好,难怪(鈥溎歉鋈嗣刻於家タ醇复巍b潱┒亮苏饩浠埃阒懒耸裁矗浚歉鋈撕芟不逗#┲傅级梁孟不兜挠锲
2、学习第四段
过渡:那个人多么喜欢自己可爱的葫芦,可结果呢?
自己读第四段,指名读第四段,评评哪些词读得好。谈谈那个人的心情(伤心),再用伤心的语气读第四段。
3、总结质疑
①再次读读第一段和第四段。
②从两段中找出有关的词来说一说叶子、葫芦有什么不一样(随机板书)
③学了这两段,你们明白了这么多,还有什么问题要问吗?
④师:你们带着这些问题,课外去查查资料、思考思考。下节课,我们再来交流。
五、巩固书写
1、巩固生字:
(1)学到现在,小朋友一定有点儿累了。咱们到智慧树下摘摘智慧果,放松放松,好吗?
(2)猜字游戏。
①老师出字谜:
领队在前。(邻)
有眼不见灯火(盯)
②鼓励学生编字谜或做动作,大家猜字。
2、指导书写:
(1)出示 鈥溍俊⒀浴⒐摇⑼垅澏烈欢痢K狄凰涤惺裁匆嵝汛蠹易⒁獾摹
(2)教师范写
重点指导鈥溠遭澓外溍库潯
言:注意第一横长,第二、三横短。
每:注意笔顺。师范写,学生书空,再书写。
(3)学生在书上描一描,写一写
(4)评价。让学生把最满意的字拿给同桌看,并介绍经验。
板书设计:
我要的是葫芦
叶 子 鈫 葫 芦
绿 可爱
鈫 ? 鈫
生 虫 鈫 黄、落
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