北师大版 一年级下册《春天》教学设计
教学目标：
1,欣赏品味文中优美的语言，感受春天的思想感情
2,学习细致地观察景物，描写景物
教具：
多媒体设备
课程安排；
一，导课
1,让学生说出自己喜欢的描写春天的语句，旨在让学生重视课外积累。
2,点击鼠标，出现课文标题及背景图片；这样图文并茂以集中学生的注音力。
二，进行新课
1,点击鼠标，交代学习目标，目的是让学生明确本节课的学习任务，带着任务去学习，目的性明确。
2,放录音，欣赏课文，教师提示学生注意以下几点；
①注意朗读着的请调，语速，重音，停顿，学习朗读技巧。
②注意体会作者的思想感情。
3,听完课文后，点击鼠标，组织学生讨论下面题目
①依据作者对春天的感情将课文分成三部分，每一部分用一个字概括。
②哪一部分是课文的主体，分别描绘了几幅图画，分别用一个字概括。
③第三部分作者把春天化作什么，用一个字概括其含义。
通过上述题目的讨论，让学生把握课文结构，主要内容，训练其归纳概括能力。
4,讨论后，学生发言，教师根据学生回答情况进行概括小结一点击鼠标出现下面内容。
1 盼 绘 赞
2 草 花 风 雨 迎
3 新 美 力
这样，课文的主要内容，结构简洁明了，学生易于接受。
5,学生对照课文，屏幕进行理解巩固，切实把握课文内容。
6,点击鼠标进入"各抒己见"环节：你最喜欢哪一幅图画 哪些句子写得好 哪个词语用得好 好在哪里 这样的开放性训练，目的是培养学生的探究能力，让他们自己学习，培养其鉴赏能力。
7,学生谈出自己的看法，教师予以肯定，鼓励，点击鼠标进行归纳点拨，告诉学生进行景物描写的方法技能，通过教师的小结，让学生明白"一切景语皆情语"的道理。
画面内容如下；
细致观察，抓住特征；风鈥斺�斍� 草鈥斺�斎恚郏� 蜜蜂鈥斺�斈�
调动多种感觉器官；听，嗅，视，触
运用多种修辞手法：拟人，比喻，排比，反复
采用多种描写手段相结合，动鈥斺�斁� 虚鈥斺�斒� 粗鈥斺�斚� 明鈥斺�敯�
按照一走顺序进行：远鈥斺�斀� 高鈥斺�數� 总鈥斺�敺�
运用富有表现力的词语；钻，闹，抚摸，酝酿，婉转，舒活，抖擞
8,拓展：点击鼠标，我们栖霞的春天与作者笔下的江南春天有哪些不同，此举在于让学生注意观察，能够从比较中找出事物的特点，培养学生对家乡热爱的感情。
三，课堂练习
学生背诵出己喜欢的句段，以丰富自己的积累笔记
四，作业
运用本课所学景物描写的方法进行下列写作练习：
春草嫩绿夏草青，秋草枯草冬草尽。
要求：1,任选一种进行描写
2,字数在100字左右
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