一、描述导入　走进小鸟

　　1、蓝天是白云的家，海洋是海浪的家，自然是小动物们的家。在自然界里生活着许许多多的小动物，你看他们和爸爸妈妈在一起多么快乐啊！有一只小鸟他和爸爸妈妈一块幸福地生活在一棵大树上，今天我们一起去听一听他的故事吧。

　　２、板书课题：一只小鸟

　　齐读课题

　　二、初度课文，感知小鸟

　　１、听课文录音

　　２、你能用自己的话给我们大家讲一讲这个有关小鸟的故事吗？

　　（一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌唱，孩子们非常喜欢它，为了捉住它，就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。）

　　３、孩子们，你们觉得这是一只怎样的小鸟？板书：快乐 可怜

　　二、学习快乐　感悟小鸟

　　1、默读课文，找一找哪些自然段写了这只小鸟的快乐。

　　指答

　　２、自己轻声读一、二自然段，直线勾画出表现小鸟快乐的语句。

　　（1）谁能按顺序告诉大家自己从哪些语句体会出小鸟很快乐？

　　（2）第一段

　　引导想象：小鸟用稚嫩的鸣声和爸爸、妈妈们叽叽喳喳地说个不停，他们会说些什么呢？

　　引读：多么幸福一家人呀！虽然这只小鸟的羽毛鈥斺�敾刮捶崧�，不能鈥斺�斣斗桑�但是在温暖的巢里每天都有爱它的爸爸、妈妈陪着他，他们一起鈥斺�斶�啾，一起

　　鈥斺�斔祷埃�他们都觉得鈥斺�敽芸炖帧�

　　指读：谁原意作这只幸福的小鸟，读第一段，让我们也来感受你的幸福。

　　齐读：真是一只快乐的小鸟。世上有一样东西，越分享越多，那就是快乐，让我们都来分享小鸟的快乐，齐读第一段。

　　（3）第二自然段

　　讨论：你还从哪些地方可以看出小鸟的快乐？

　　●重点语句

　　１、它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。　体会好景致

　　⑴联系上下文理解：它看到了什么？（引读）是啊，孩子们，小鸟早就听爸爸妈妈描述过外面的好景致了，但是一直因为不能远飞，每天只能趴在窝里眼巴巴地看着这一切，今天当他一睁开眼，就看到了鈥︹��

　　⑵引导学生想象：它还可能看到大地上的哪些好景致呢？

　　看到这一切的景象时心情会如何？对好奇心重的小鸟而言，小巢再温暖哪有外面世界新奇呢？

　　自读，想象你就是这只小鸟来读读

　　指读

　　齐读

　　２、它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美自然的歌声来。

　　⑴如果你是小鸟，看到这么美的景致，心情会怎样？你想干什么？

　　⑵这只小鸟是怎样来表达自己的快乐的？

　　什么叫抖刷抖刷翎毛？你能做做动作吗？为什么要都刷羽毛？（小鸟从未飞过）孩子们，像这种才想出来的主意就叫作鈥溞乱忖�潯�

　　指读：哪位同学当这只可爱的小鸟呢？

　　齐读：我们就是这快乐的小鸟，一起来放声赞美大自然吧。

　　女生读：是啊，小鸟用那满含着清脆和柔美的歌声赞美这大自然，自然仿佛也含笑着倾听一般。现在请女孩子放出你们清脆柔美的歌声，来赞美大自然

　　齐读第二自然段。让我们全班小朋友一起来分享小鸟的快乐吧。

　　四、体会可怜　同情小鸟

　　可爱的小鸟用歌声赞美自然，他是自然的歌唱家。但是爱唱的小鸟由快乐变成了可怜，那么同学们又是从哪些自然段体会到小鸟的可怜的呢？自读４鈥斺�敚苟巍＃ㄉ�答５、６段）

　　1、指读 五六自然段，其他的同学边听边想：从哪些地方可以看出小鸟的可怜？

　　重点语句：

　　⑴它正要发声，忽然鈥溑锯�澋囊簧�，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。

　　从树上跌下来，为什么不是鈥湹翕�澚讼吕矗靠梢钥闯鍪裁矗浚ò迨椋旱�）

　　情况危急。这只小鸟多么不幸、多么可怜啊！刚才还在欢快的歌唱的小鸟转瞬间因为被孩子的弹子射中从树上鈥湹�鈥澚讼吕础Ｋ�来读一读？全班读。

　　⑵它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。

　　从这句话看出什么？小鸟伤势很重，面临着死的威胁鈥︹�δ隳芏脸鏊�的可怜吗？请你来试试。（学生读、齐读）大家一起来

　　2、看啊，小鸟不会飞翔，此时受了重伤，我们只能眼睁睁地看着小家伙柔弱的身体从高高的树上重重的坠落下去了，在这危机关头，谁出现了，他们做了什么？

　　看图，说说。

　　课文里是怎么写的？找到读出来

　　出示课间：[斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。]

　　从这句话你感受到什么？

　　从哪些词语特别能感受到老鸟对小鸟的爱？

　　鈥溂�也似的鈥澦得魇裁矗�

　　指导朗读

　　齐读：小鸟被弹子射伤了，说明当时的情况非常危险，但是老鸟没有想到危险，没有顾及自身的安危，而是毫不犹豫的箭也似的飞出去接住小鸟，衔上巢去。多么伟大的亲情！多么无私的爱！谁读？

　　男生读：我们把老鸟看到小鸟受伤的急切心情，对小鸟深切的关怀和热爱通过朗读表现出来吧！

　　起立读：哪一位父母不爱自己的孩子，哪一位父母能眼睁睁的看着自己的孩子受到伤害？此时的他们心急如焚、此时的他们肝肠寸断。我们怎样才能读出老鸟当时的那种急切、悲伤的心情呢？关心小鸟一家的人起立读吧！

　　3、引导想象：

　　鸟爸爸和鸟妈妈把自己的小宝贝衔回巢里去了，这时刚才还活蹦乱跳的小鸟躺在温暖的鸟巢是是什么样子？指答。爸爸妈妈会怎么做？

　　五、寻找原因　喜爱小鸟

　　1、两只老鸟对小鸟是多么爱，令我们动容。那树下的孩子们，他们爱小鸟吗？课文哪些自然段可以看出孩子们对小鸟的爱？指答

　　2、默读三四自然段，哪些语句表现出孩子们很喜欢小鸟？（都抬头望、天天来听它的歌声中的鈥溙焯焘�潱�

　　３、爱小鸟，为什么又用弹子射伤了它呢？

　　４、试想一下当孩子捉住小鸟的时候，小鸟和他的爸爸、妈妈会怎样？

　　齐读这一段。

　　六、升华情感　痛失小鸟

　　１、指导朗读

　　让我们齐读课文的最后两个自然段，边读边体会此时孩子们的心情。（读出遗憾、惋惜）

　　２、引导想象

　　此时的孩子们想仰望它，听它的歌声，却不能了。孩子们的心情怎样，他们会怎样想？

　　七、课堂练习题

　　（一）、用自己喜欢的符号，给带点的字选择正确的读音。

　　弹琴（t谩n d脿n） 尽管（jǐn j矛n）

　　似（s矛 sh矛）的 更（gēng g猫ng）加

　　（二）、选词填空。

　　注视 张望 仰望 眺望

　　1、风筝挂在树梢上，小明（ ）着树梢很着急。

　　2、笼子里的小鸟听到响声，连忙向四处（ ）。

　　3、水兵站在军舰的甲板上，（ ）远方的海面。

　　9．作业安排

　　1、积累本课中的优美词，并把它们写在鈥湶擅郾锯�潯�

　　2、小鸟后来会怎样呢？请你们回去后把你想到的。