一、说教材

　　《朱德的扁担》讲的是在1928年，红军初建时期，在国民党竭力鈥溛Ы蒜�澋奶囟ɑ肪诚拢�广大红军战士在毛泽东、朱德的领导下为了坚守井冈山革命根据地，粉碎敌人的阴谋而到茅坪去挑粮食的故事。全文没有一句对话，但却通过人物的行动和心理，真实的反映了革命队伍中官兵互敬互爱，同甘共苦的场面。课文不仅让我们看到了一位可以以身作则、吃苦在前的红军指挥官的形象，而且通过细腻的心理描写，表现出革命战士对朱德的敬爱之情。

　　二、说教学目标

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文，能结合课文的句子理解词语的意思。

　　2、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养尊敬热爱革命领袖的思想感情。

　　三、说教学重点、难点

　　1、知道挑粮食路途遥远、山高路陡，体会挑粮的艰辛。

　　2、第3自然段是全文教学的重点。要从中体会朱德与战士们同甘共苦的高贵品质和战士对朱德的敬爱之情。

　　3、理解朱德同志为什么在扁担上写上鈥溨斓录氢�澣�个字。

　　四、说教学过程

　　（一）、想象拓展，发展学生认识

　　《语文课程标准》指出：鈥溣镂目纬谭岣坏娜宋哪诤�对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映往往也是多元的。鈥澠舴⒀�生借助教材展开想象，并通过换位思考，体验人物内心，从吸收至倾吐，发展学生的语言，发展学生的思维，从而切实提高学生的认识，指导他们的生活。

　　首先在教学过程中引导学生主动思维，激发学生的情感，从自己的身边去发现，去对比，加强对当时革命状况的了解，从而引发对革命事业崇敬之情。

　　其次在教学的过程中，教师创设这样一个情境，把学生置身于故事所在的背景中，使得学生把自己当作是故事中的一员来参与，参与其中的艰辛，参与其中的心理过程，这样不但有助于教学的开展，而且也可以让学生能够更加的感同身受，激发学生对革命领导人的尊敬与热爱。