苏教版：二年级上册《认识图形》教学设计
一、感知四边行
1、小组活动：请学生拿出长方形和正方形学具，摸一摸数一数有几条边？然后交流，一起数一数。
2、得出：长方形和正方形各有四条边，是四边行。
3、试一试：下面哪些是四边形？是的打鈭�
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、认识五边行
1、 出示：
数一数这两个图形各有几条边？是几边行？
2、 出示：
数一数这两个图形各有几条边？是几边行？
3、论：怎样知道一个图形是几边行？
得出；只要数一数有几条边，就是几边行。
三、围一围
1、出现钉子班上的图形，说一说是几边行。
2、照样子围出能围出这些图形吗？学生用橡皮筋围。
3、你还能围出不同的四边形？五边行？六边行？
四、摆一摆
想一想：搭一个五边行至少要几小棒？六边行呢？学生猜测。
2、动手摆一摆验证。
生活中有很多四边行、五边行、六边行。请同学们想一想，找一找，看谁找的又多有快？
板书设计
认识图形
有四条边的图形是四边形 是五边形
《苏教版：二年级上册“认识图形”教学设计》摘要：几边行。 2、照样子围出能围出这些图形吗？学生用橡皮筋围。 3、你还能围出不同的四边形？五边行？六边行？ 四、摆一摆 想一想：搭一个五边行至少要几小棒？六边行呢？学生猜测。 2、动手摆一摆验证。 生活中有很多...
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