教学反思

　　回忆上课的过程，有很多时候课前预设同课上生成是不相符的，它需要灵活的教学机智来很好地完成。

　　１．教者比较放松，和学生互动自然，和谐。课堂上尊重了每一个学生，尽力体现了教师的爱，以情感人。

　　２．识字教学落实得较好，巧妙地运用多种识字方法，培养了学生主动识字、自主识字的兴趣和愿望。

　　３．指导学生运用多种方法朗读，创设多情境体验、想象、感悟，学生学得生动活泼，读得有声有色，课件制作精心，用得恰如其分。

　　４．板书设计新颖、独特、活泼、形象生动，除此还包括教师的衣着、言行都考虑了，教者做到了心中有课程。

　　５．充分展现、挖掘了学生的创造能力，想象当小翻译说说青蛙做的诗是什么意思，将自然、动物和人的情感融为一体，充分体现了情感目标。

　　６．课前准备充分，做到了有备无患。比如：接触学生时讲些什么，了解哪些情况，有问题如何应对；课前做哪些游戏，怎样对话，如何沟通情感等。

　　不足：

　　１．由于是参加竞赛，所教学对象不是自己的学生，所以课前让学生自主识字、多种方法识字的设想有些地方体现不够充分。平时学生学习能力和学习兴趣的培养是很重要的，这是上好课的基础。

　　２．作为教者本身，还需不断学习，积累，增强教学机智，为唤起生命活力的课堂而努力。

　　（柳耀华）

　　专家点评

　　课堂上，教师上得亲切，自然，学生学得生动活泼。课堂上激起的朵朵浪花，令我激动不已。这节课，在那次教学大赛中获得了一等奖。鈥溡淮�师表鈥澔繇�征老师也对柳老师的课给予了极高的评价。因此，我无丝毫夸张地说，《青蛙写诗》一课的教学设计，是不可多得的优秀案例。

　　１．识字教学，既有情趣，又扎扎实实

　　多种识字方法，使儿童感到新鲜有趣。鈥溸赦�潯⑩�満赔�潯⑩�溇溻�潯⑩�湸�鈥澋慕谭ǎ�各不相同，且能结合课文具体语言环境，结合儿童的生活实际，让儿童自己动脑筋熟记生字。教师教得生动，学生记得扎实。

　　２．课件的运用恰到好处

　　认识 鈥湥�鈥澓攀保�课件出现小蝌蚪；学习 鈥溇溻�澴质保�出现水泡泡，联系具体事物认识句号，理解 鈥溇溻�澴值囊馑迹谎�习 鈥湸�鈥澴质保�出现了一串串小水珠，把识记 鈥湸�鈥澴滞�认识省略号的作用紧密地结合起来，课件的运用，直观形象，情趣盎然。师生互动，使课堂教学达到了轻松愉悦、令人难忘的佳境。

　　３．鼓励创造，发挥想象

　　教师鼓励儿童在学习过程中发挥想象力，发挥创造性，这是本课教学设计中极精彩和值得学习之处。如：省略号省去了什么？教者让儿童想象。青蛙写的诗是 鈥溸蛇桑�呱呱，呱呱呱鈥潱�是青蛙的语言，你能当个小翻译吗？课后留给孩子的作业，也含有创造意识的培养，想象一下，小猫、小鸡、小羊鈥︹�δ苄词裁囱�的诗句。