教学准备：

　　1、教学光盘。

　　2、投影。

　　3、生字卡。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　师：昨天夏姑娘给我们带来了几位生字词朋友，今天她想考考大家，谁记住这些朋友的名字啦！

　　生读。

　　师：谁还能帮"趣"字组词。

　　二、整体感知。

　　1、师：让我们看看夏天是什么样的。出示cai图画。请你按照从左到右或从上到下的顺序说说你看见了什么？

　　2、师：原来你们都找到夏姑娘了，现在她要带我们到夏天里去深入旅行了，请听课文朗读，看哪个小朋友最专心听。（cai读）

　　3、师；现在，也请你用你喜欢的方式读读课文，边读边从文中找一找课文中描写夏天有什么特点，并用波浪线画出来。

　　4、生找出夏天的特点，师板书归纳，指出这些是每个自然段的中心句。

　　三、随机学习课文。

　　师：那么你想先学夏天的哪个特点呢？

　　师：请你自己读读课文并找出哪些句子最能体现这一特点，请画上括号。

　　生答。

　　师选择其中一自然段教学：好那么现在我们来学习……

　　（一）学习第一自然段。

　　1、师：请喜欢这一特点的孩子来读读这一自然段。

　　2、你能从这一自然段找出描写夏天炎热的语句吗？

　　3、师：是呀，夏天是炎热的，但是炎热的夏天也能带给我们愉快的心情，不信听林老师读一读。

　　师：谁能像林老师一样读出快乐的心情来？

　　4、齐读。

　　归纳学习方法：

　　师：刚才我们是怎样学习这一自然段的呢？生答。（出示投影）

　　师：现在请你按照这些方法来学习夏天的其他特点。

　　生学。

　　（二）学习第二自然段。

　　1、师：喜欢第二自然段的孩子来读读这一自然段。

　　2、师：你从这一自然段中的哪些语句感受到夏天"多彩"的特点呢？请你读出来。

　　3、想想，你还可以用哪些词语来形容夏天的色彩呢？

　　4、夏天有盛开的鲜花，碧绿的草地……夏天是多彩的，谁能把这美丽的世界读出来？

　　5、评价（抓住"！"）

　　6、齐读。

　　（三）学习第三、四自然段

　　1、师：夏天有趣的，也是悠闲的。请你自己读一读，说说你从中了解到了什么有趣的事或悠闲的活动。