一、歌曲引入，引发期待

　　播放歌曲《春天的故事》

　　悠扬的旋律，动听的歌声，意在掀起学生的情感波澜，激活学生脑海中的储备，激发学生对邓小平的崇敬之情。

　　学生齐读课题两遍后，我问学生：读了课题你想知道什么？此环节旨在引导学生捕捉课题中的有效信息，诱发他们自主探究文本的强烈期待，从而帮助他们更好的了解课文内容。

　　二、初读课文，感知文本

　　首先，教师范读全文，同学们边听边思考：课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？学习了生字生词后，我要求同学们自由读课文，力争做到鈥溛宀烩�潱翰惶碜帧⒉宦┳帧⒉换囟痢⒉欢链碜忠簟⒉欢疗凭渥印�

　　三、精读课文，体悟文本

　　课文重点部分抓住了三句话来品读：邓小平爷爷植树说课稿

　　1、只见他手握铁锹，兴致勃勃的挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。

　　2、邓爷爷挑选了一棵茁壮的小树苗，小心的移入树坑，又挥锹填了几锹土。

　　3、他站到几步之外，仔细看看，觉得不很直，连声说：鈥湶恍校�不行！鈥澯肿呱锨鞍咽髅绶稣�。

　　这是课文的重点部分，先让学生紧扣文本的重点语句自主阅读，体悟字里行间所蕴含着的情愫，再通过朗读，让学生把自己的这种情感体验表现出来，使学生在自读自悟、交流对话、感情朗读、自评互评的过程中，内化语言，培养语感。

　　四、总结全文，升华感情

　　师述：是啊，邓爷爷种下的不仅仅是一棵树，种下的更是鈥溨彩髟炝郑�绿化祖国鈥澋男脑福�让我们全体起立，带着对邓爷爷的崇敬之情把课文齐读一遍。

　　课件播放歌曲：《春天的故事》配乐朗读。

　　优美的音乐，激荡起学生心中的快乐，和着旋律动情的朗读，在不知不觉中，学生入情入景，咂摸语言文字，享受语文学习。通过这样的情感渲染，营造浓厚的情感氛围，在学生心目中树立起邓小平高达光辉的形象，使其具有立体的、丰厚的美感，占据着学生的心灵世界。

　　五、课外实践，拓展延伸

　　我要求学生在2012年的植树节植树，给小树取个名，写写观察日记。本课的课外拓展以课文作为出发点，把学生由课内的学习引向课外的实践，拓展学生的学习时空，体现鈥湸笥镂拟�澋慕萄Ю砟睢�

　　六、说板书设计：

　　3 邓小平爷爷植树

　　柏树鈥斺�斺�斺�斝∑绞麾�斺�斺�斺�斆览龅姆缇�

　　﹙植树造林，绿化祖国 ﹚

　　本课设计的板书简洁明了，贯穿全文，能够很好的为学习文本服务，让一年级的小朋友感知文本，体会邓小平爷爷植树造林、绿化祖国的心愿。

　　七、说预期效果和教后反思

　　1、说预期效果

　　﹙1﹚认识鈥湹恕⒅测�澋�13个生字，会读本课带生字的新词。

　　﹙2﹚培学生养具备良好的学习品质，学生掌握一定的学习方法。

　　﹙3﹚全班大部分学生能正确、流利、有感情的朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。