通过鈥溦�花鈥潯⑩�湶伦置这�澚礁鲂∮蜗罚�让学生形象感知春天色彩明丽的美景的同时，更快地进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的学习做好铺垫。可见，对小学低年级学生而言，有效地组织小游戏进行教学，可以达到事半功倍的效果。

　　但在识字环节中，放手的力度不够，可让学生依据以往的识字经验，讨论识字，效果会更好。

　　课文的第二部分，通过图片出示冬天里沉睡的小柳树，引导入学生有感情地朗读课文，不仅设计新颖有趣，更能生动且形象地再现了课文的内容，给学生以感官上的认识，

　　鈥溓肽阌懈星榈乩识量挝模�如果你读得美，这棵柳树就会为你睁开眼睛。鈥潱烩�溞×�树有点醒了。鈥潱烩�溞×�树听了你们的动听的朗读声，他终于醒了。鈥澱庑┕睦�性的话语，让学生进入所创设的教学情境中，更好地融入了课文的学习和理解之中。这个环节是本课的亮点所在。拓展练习的效果也较好。鈥溎忝侵�道在春天里除了小柳树醒了，还有什么醒了？鈥濃�溎隳懿荒芤蚕袷橹械男∈�人一样为这样的事物编一句小诗呢？

　　春天跟 说话了，说着说着。鈥澚礁鐾卣固饽浚�是对文章内容的延伸，有利于锻炼了学生的想象力，拓展学生的思维空间，发展学生的语言表达能力。

　　通过这一课时的教学，我更加明白了知识目标与技能；过程与方法；情感、态度与价值观三者之间的关系，我会针对自己的不足之处，在今后的教学实践中不断地学习、不断地向前迈进。