这一课，学生们真的给我带来太多的惊喜，让我惊讶于他们语言的美丽，心灵的美好，思维的活跃，想象的广阔。

　　1、善于模仿令人喜悦：

　　在设计这次语言实践活动时，还在担心学生是否有困难。可是课堂上学生的表现真的令人吃惊，从他们的口中，美好的春天以诗的语言源源流淌。不仅语句优美，而且与课文格调一致，这真是难得。

　　2、意境可深入令人惊喜：

　　真没想到，孩子们不仅诗模仿的好，而且，思维能更深一层，让人惊讶不已，学生能够抓住季节中有代表性的事物，说出它们的特点，而且用词准确，不仅如此，学生还能从花草树木想到动物、自然现象，一句鈥溞∩哂矗�醒了鈥澗腿萌苏媲械母惺艿酱禾煲丫�在我们身边了。鈥溾�︹�π『永锏谋�哟，化了鈥潱�鈥溾�︹�Ψ缍�哟，暖了鈥濃�︹�φ娌桓蚁嘈牛�这一句句富有诗意的话，竟出自一年级小学生的口中。着实给了我一个意外的惊喜。

　　3、思维的飞扬实在可喜：

　　你瞧，鈥溾�︹�ζ咸炎狭蒜�潱�鈥溾�︹�Ω吡缓炝蒜�潱�鈥溾�︹�ρ┗ㄆ�了鈥濃�︹�Χ嗝从邢胂罅Φ挠镅裕〈丝蹋�学生的思维就好象插上了翅膀，飞得更高更远，虽稚嫩，但美好。

　　4、锦上添鈥溁�鈥潱�喜出望外：

　　更令人震惊的是，孩子们不仅心中有春天，而且，画笔下的春天更加艳丽多彩。

　　他们用童心去描绘自然，歌唱生活。孩子的心就是一篇最美的童话。学生带给我的一次次惊喜，让我感到，孩子的内心世界是广大的，只要我们有一双善于发现的眼睛和一把善于开启学生心智的钥匙，就能去唤醒孩子个性创造的潜意识。必然有利于学生创新意识的萌生，促进创新能力的发展。

　　21世纪的教育是关注学生生命的发展、弘扬学生灵性的教育。课堂教学理当为学生创造展开灵性双翼的机会。