【片断二】

　　师：水多，船多，还有什么多呢？现在我们到水乡去看一看。（教师播放多媒体课件《水乡美景》；学生观看，教师动情地描述。）

　　师：一趟水乡之行后，你们能告诉老师你们有什么发现吗？

　　生：我已看到那里的水的确多得不得了。

　　生：我睁大眼睛想数一数水乡有多少条水渠和小河，可是我怎么也数不过来。水乡的水真的太多了！

　　生：我看到了水乡的小河。河水非常清澈，就连河底的水草我都能看到。有时，小鱼小虾还会在水草间自由自在地嬉戏呢！

　　生：阳光下，河面上波光粼粼，可美啦！

　　师：多美呀！你们还感受到了什么？

　　生：我还看到了水面上有数不清的鱼儿在跳动。

　　生：我还看到有许多美丽的荷花在风中摇动。

　　生：还有像大圆盘似的碧绿的荷叶。

　　【评析】

　　真实、鲜活的情境能丰富学生头脑中的表象，激发学生的想象力。教学中，执教老师运用优美的音乐、多媒体画面和动情的语言，把学生带入了如诗如画的优美情境。学生在这种情境中品词析句，感悟画面，会使自身的体验和文本的内在情趣融为一体，从而使学习过程成为一种充满诗情画意的审美过程。