师： 请你们谈谈诗，想想如果根据诗意作画，该画些什么了？

　　生1：应该画篱笆。

　　师： 篱笆要画的密，还是松一点了？要说出理由。

　　生1：要画的松一点。因为诗中说鈥溊槁涫枋桠�潱�鈥準枋桠�澗褪遣幻艿囊馑肌�

　　生2: 还要画小路 。

　　师： 为什么？是怎样的小路？

　　生2：要画一条狭长的小路，因为是鈥溡痪渡钼�潯�

　　学生个个跃跃欲试，还有的说：鈥準魃现换�些小叶，树下要画些落花，因为是鈥樦ν坊�落未成阴鈥櫋ｂ�澋碧致鄣交�面上要不要画蝴蝶时，学生们争论的更有趣了。有的说：鈥溡�画蝴蝶，不花蝴蝶怎么体现鈥樁�童急走追黄蝶鈥櫮兀库�澯械乃担衡�湶灰�画蝴蝶，诗上已经说了鈥樂扇氩嘶ㄎ薮ρ扳�櫋ｂ�澪�了让诗的意境更深入的促进学生体验，便提示一句：鈥溩⒁馐氢�樧坊频�鈥櫍�而不是鈥樧泛�蝶鈥櫋ｂ�澭�生从中得到启发，说：鈥湻扇氩嘶ㄎ薮ρ埃�是因为菜花是黄的，黄碟也是黄的，分辩不清哪是黄碟哪是菜花，所以还是要画黄蝴蝶的，不过要画在菜花花丛中。鈥澯钟幸晃谎�生补充：鈥満�蝶最好被菜花遮住一部分，露出一点翅膀，就更有意思，也才能把鈥樂扇氩嘶ㄢ�櫟拟�樔脞�櫛硐殖隼础ｂ��

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　　浓浓的诗情画意让学生尽情体验，让想象展翅飞翔，让生命的活力尽情释放，这种状态是自由的、宽松的，因为也最容易激发创新意识。