一年级下册语文《要下雨了》教学反思
一、创设情境,激趣导入
在教学的一开始,我就采用儿歌的形式呈现,选取儿童知晓的生活常识,贴近学生的生活和认知水平,既有利于激发兴趣,将学生引入情境,又能引出本课课题,同时向学生渗透认识自然现象之间的联系,为后面的教学做好铺垫。在分角色朗读这一环节中,我参与到孩子们的表演朗读中,向学生渗透了合作学习、协作精神教育的重要性。结尾处不失时机地总结和拓展了知识,也拓展了学生的思维。
二、用多种方法帮助学生理解词义
识字教学按初读课文,读准了字音;讲读课文,理解字义;总结课文,认清字形三个步骤进行。尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。例如:通过观察图画理解鈥湹外澋囊馑迹煌ü疃叹叩难菔纠斫忖溨扁澯脞溚溻澋南喾匆庖澹煌ü酱尾煌暮粑寤徕溍柒澋母芯酰斫獯室澹煌ü餮菔纠斫忖溈驸澋囊馑嫉取=蹲纸萄谟谠亩两萄е校狗⒄褂镅杂胧蹲钟谢亟岷掀鹄础
三、注意联系,训练思维
教学时,抓住关键词语,研究这三种自然现象与下雨的联系。如:燕子为什么会飞得低?要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。还可问学生燕子是怎么知道要下雨的?引导学生进一步发现燕子的思考过程:虫子飞不高鈫挸岚蛏险戳诵∷殁啋空气很潮湿鈫捤砸掠辍
四、以文悟道,相机渗透
根据课文内容,通过语言文字教学,让学生进一步体会文章的思想感情,学习小动物们互相关心的好品德,有机地渗透思想教育。如小鱼对小白兔说:鈥溞“淄茫憧旎丶野伞P⌒牧茏庞辍b澮傅佳芎玫靥寤岣星椤T偃缤ü“淄糜龅讲幻靼椎氖虑槟芑ノ时鹑耍逃喙鄄熘芪У淖匀幌窒螅し⒀鄄齑笞匀坏男巳ぁ
五、加强朗读训练,注意形式多样
对小学生来说,朗读是体会文章感情,理解文章内容的重要手段。教学时,对课文中的重点句段,要在朗读的基础上进行理解,在理解的基础上指导朗读。通过反复朗读,让画面呈现在学生头脑中,让情感通过朗读表现出来。为此,我设计了多种形式的朗读,有个别读,有集体读,有分段读,也有全篇读,有一问一答的对话式读,还有引读等等。教师以读助讲,学生以读助学,不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力。
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