下册一年级语文《科学家的问题》教学反思
每个孩子天生就是活泼好动的,对于一年级的孩子来说,更是如此。有句俗语说得好: 鈥溞『⑿。徊舭氲慵兮潯6杂谒遣桓行巳さ目危遣换嵛擞侠鲜Χ俺鲆桓碧媒蚪蛴形兜难印H绻鲜χ灰晃兜那康髦兜难埃俏颐侵荒芨柩黾友沽ΑJ寡绲谋掣浩鸪林氐难把沽ΓナЯ搜暗亩屠秩ぁH绻灰恢盅爸兜姆绞剑浔欢鞫湸阝澪溙骄糠⑾肘潱醚谕嬷醒Вφ呔】赡艿某械Q溚姘殁濃溩橹哜濃溡颊哜澋慕巧;恼页鍪楸局队胙钪兜牧拥悖醚延械纳罹槿シ⑾郑 认识、探索、创造新的(至少对于孩子们来说是全新的)知识。对于一年级的孩子来说,直观的展示, 演示更能吸引他们的眼球和注意。这点上我深有感触和体会。
我在上一年级的《科学家的问题》这篇课文时,有个孩子提到了这样一个问题鈥湵械乃隼淳褪怯愕奈舶桶阉某隼戳蒜澱每挝闹幸才溆幸环逋迹贾谢囊舱怯惴湃氡惺彼ǚ山Φ难印O匀缓芏嗪⒆踊共幻靼租溌澋囊馑肌S谑牵医桓霰永锸⒙醚邢腹鄄旖酉吕捶⑸耸裁聪窒螅衣慕豢橄鹌し湃氡校 水顺着杯口流了出来。我又将橡皮捞出,重新倒满水, 再请孩子们仔细观察水的变化,我这次将橡皮从半空中投入水中,结果水花四溅。这时候, 我请孩子们比较一下哪种是鈥溌澓⒆用锹砩狭煳虻搅寺褪撬匙疟诼庖纭
由此可见,以生为本,寻找学生乐意接受的方式学习知识, 使学生学到有利于生活的知识, 是值得每个教育者深思的问题。
《下册一年级语文“科学家的问题”教学反思》摘要:学习知识的方式,变被动为主动传授为探究发现,让学生在玩中学,师者尽可能的承担学生玩伴组织者引导者的角色。积极的找出书本知识与学生生活知识的连接点,利用学生已有的生活经验去发现, 认识、探索、创造新的(至...
相关文章: | ◇ 人教实验版六年级语文下册复习练习题 | ◇ 四年级下册教材编写意图和教学中注意的问题 |
◇ 语文反思探究型教学的思考 | ◇ 实验教科书六年级下册语文复习练习题(三)词 |
|
|