导入

　　上节课，我们认识了玛莎、维加、安娜、安东四位小伙伴。这节课，我们扮演这四位小伙伴，表演他们之间发生的故事。

　　朗读

　　1、 分配角色。谁愿意表演鈥溌晟�鈥潱克�愿意表演鈥︹��

　　2、 指导朗读。要想表演得逼真，首先要读好人物的对话。（指导学生读好四位小伙伴的对话。）

　　（！）学生根据自己失学的角色，读相应的语段。

　　师生评价，教师相机进行指导。如：鈥溌晟�同学丢了东西没吃的了，心里一定很难过，假如你就是玛莎，应该怎么读？鈥潱ㄉ�音要小一些）鈥溞』锇榈难�问、玛莎的不同语气应该怎么读？鈥�

　　（3）教师范读，学生再练读。

　　3、议一议。三个小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做得最好？为什么？

　　表演、评价

　　1、 小组合作练习表演。（小组可分工：导演、演员、动作设计等。）

　　2、 表演。（评出优秀导演、优秀演员、最佳动作设计奖等奖项）

　　写字

　　1、 把鈥溁铩�伴、共、汽鈥澋�4个字贴在黑板上，想一想，我们以前写过类似这样的字吗？如：你鈥斺�敯椤⒒铮簧场⑵�鈥斺�斊�。

　　2、 根据鈥溎恪⑸场⑵�鈥澋茸值男捶ǎ�自己尝试写好鈥溁铩�伴、汽、共鈥�4个字。

　　3、 展示写字成果，评价学生写字。

　　练习

　　1、 回读全文。

　　2、 写出带有下面偏旁的字。

　　门 亻

　　3、实践活动。这个故事听讲的情况你遇到过吗？当时你是怎样做的？今后应该怎样做呢？我们班里有哪些同学像安东？