冀教版一年级语文下册:《小壁虎借尾巴》教学反思
《小壁虎借尾巴》是一篇连环画式的课文,文章生动有趣。回顾自己的课堂,我做到了以下几点:
一、 结合音形义,扎实识字教学。
识字、写字是低段教学的重点,在本课堂中,识字、写字比较扎实,有效。我首先出示鈥溁⑩澴郑艉螅煤⒆诱艺遗笥眩婧蟪鍪敬视镡湵诨⑩潱煤⒆铀邓碘湵诨⑩潱蛭T谇奖谏吓佬校越斜诨ⅲ煤⒆又棱湵阝澗褪乔奖诘谋冢允峭磷值祝槐疚牡纳肿芄9个生字,课题中占了三个。第一自然段中占了三个,在教学第一自然段中采用如文结合,让孩子认识生字,并拓展虫字旁的生字。鈥溙逾澤郑虿捎眯谓直冉希鄙敢恢肿掷硎蹲址椒ǎ柚裕虏伦忠濉?翁弥械亩韪聪至松郑煤⒆釉诓煌挠锞持校躺帧P醋只方冢罕咎每斡6个生字,我让孩子掌握3个有规律的生字。鈥溠剑兀拟澣錾侄际强谧峙裕煤⒆用靼卓谧峙缘纳衷谑樾吹氖焙蚩谟Ω眯葱⌒继镒指竦淖笊细裎恢谩
二、 创设真情境,体验文本角色。
一年级孩子的课堂应该是生动有趣的课堂,一年级的孩子表演欲望特别强烈。为此在本课堂中,我创设了情境,让师生在情境中演一演对话,孩子多次对话情境中能读出自己的感悟,来体验不同的心情及语气。在师生对话中孩子们能体会小壁虎的伤心、难过的心情,也能体会小鱼、牛伯伯、燕子阿姨等很想借尾巴给小壁虎,但又不能借的心情。
三、 授之以渔,掌握阅读方法
本篇课文是一篇连环画式的课文,在教学中我注重让孩子学会图文结合的方法去朗读课文。先让孩子发现文本的特点,对文本进行整体感知。告诉孩子一种方法,然后孩子挑选自己喜欢的插图,读读课文,看看插图。接着在教学第一自然段中渗透图文结合的方法。让学生在看插图是,学会用自己的话来说说图上发生了什么事情?最后在作业中布置孩子看看插图编一编故事。授人以鱼,不如授人以渔,文本只是孩子学习语文的载体,我们得借助这个载体,好好利用这个载体,让孩子掌握种种方法去学习。
课堂是充满挑战的地方,在本堂课中,由于电脑的小故障,耽误了课堂的时间,这也让我认识到作为一名教师在上课尤其是上公开课时应随机应变,能对突发情况镇定自若的处理。反思本堂课,由于课件的小插曲耽误时间,在写字指导书写过程上展开不充分,特别是学生作品的展评这一块,留下了极大的遗憾。
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