一、谈话揭题，导入新课

　　1、师：同学们，你们知道以前的孩子在哪里读书，怎样读书的吗 ？ 交流，出示（媒体1），课文第二小节： 以前，小孩子大多在私塾上课。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。书里的意思，先生从来不说。 指名读，说说，你知道了什么？ 出示（媒体2）了解鈥溗桔逾�� 学习鈥溗锈��

　　2、师：确实在私塾里，先生指挥让学生跟着念书、背书，把学生当作接受知识的容器。我们今天要学的课文就是讲孙中山小时候在私塾读书的故事。 出示（媒体3）介绍 孙中山

　　3、出示课题（媒体4） 39 不懂就问 指名读，学习鈥湺�鈥潱�齐读。

　　二、初读课文，学习生字

　　1、那么孙中山究竟哪里不懂，提出了怎样的问题？请同学们打开书，轻轻地读读课文，出示（媒体5 ） 要求：读准字音，认清自形，把课文读通顺。 思考：孙中山哪里不懂，提出了怎样的问题？

　　2、出示（媒体6）词语 值得 厉声 详细 段落 胆子 一字不漏 糊里糊涂 背诵 摇头晃脑 鸦雀无声 挨打 既然 指名小老师领读，齐读。 学习生字：段 ：书空左半部分 厉 ：你要提醒大家什么？比较鈥溊�鈥�

　　3、指名分节读课文，思考刚才的问题。

　　三、再读课文，体会人物品质

　　1、孙中山有什么不懂，他提了什么问题？ 交流，（出示媒体7） 于是，他壮着胆子站起来，问：鈥溝壬�，您刚才让我们背的这段课文是什么意思？请您为我们讲讲吧！鈥� 指导读，学生质疑，或老师提问：孙中山为什么要壮着胆子问？ 齐读。

　　2、当孙中山提出问题后，同学们和老师的反应怎么样？ 出示（媒体8）课文3鈥�8，用直线画出同学们的反应，用曲线划出老师的反应。 指名交流同学的反应，出示媒体9 这一问，把正在 念书的同学们吓呆了，课堂里霎时 。 质疑，或老师提问：同学们为什么会吓呆了？（他们会想什么？） 鈥溠蝗肝奚�鈥澥鞘裁匆馑迹�非常安静还可以怎么说？ 交流老师的反应，媒体9 课文3鈥�9节 理解鈥溊魃�鈥� 分角色读5鈥�7，师读8 师：老师的态度前后有什么变化，为什么会不一样?

　　3、师小结：正因为孙中山的勤学好问，是先生转变了态度，让我们一起来读读3鈥�8节， 再体会一下当时的情景。

　　4、后来，有个同学问孙中山：鈥溎阆蛳壬�提问题，不怕挨打吗？鈥� 出示媒体10 ：课文9鈥�10 他是怎么回答的？ 出示媒体11：学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。 指导读句子，思考：为什么孙中山明知道要挨打，还要向老师提问？ （学习认真，学了就要弄明白，勤学好问）

　　5、小结： 孙中山勤学好问，敢冒被老师打的危险；沈括勤学好问，为解谜团亲自上山观察；像他们这样的人还有很多。 出示媒体12：名人勤学苦练的小故事