北师大版语文一年级下册《丁丁和牵牛花》教学实录
《丁丁和牵牛花》第二课时 教学实录
一、复习导入
师：同学们，我们已经学习了《丁丁和牵牛花》这一课，又认识了很多的字词朋友，你还记得他们吗？下面就让我们一齐来读一读卡片上的词语（学生坐姿端正，兴致很浓）
生：（齐读词语）不久、发芽、满足、醒来、竹竿、一路、喇叭、（学生把喇叭的鈥湴肉�澏脸闪说谝簧勒燎嵘Ｍ吓馈⑹迪帧⒃竿⒏咝�
师：生读后，把卡片贴在黑板上。
【我把词语卡片做成了牵牛花的叶子形状，并按照课文出现的先后顺序出示给学生，学生读一个词，我顺势贴在黑板上，最后形成了牵牛花的蔓藤。】
师：接下来，老师要把这些词语连在一起，老师连到哪你就读到哪。
生：抢读词语（学生积极性非常高，都站起来了）
师：同学们字音读得很准，声音也特别洪亮，老师奖励给大家一朵漂亮的牵牛花，在接下来的学习中，如果你表现得棒，老师还要奖励给你。（特别高兴）
师：同学们，你们知道吗？我们的好朋友丁丁有一个愿望，那他的愿望是什么？今天这节课，我们继续来学习《丁丁和牵牛花》（板书课题）（没有学生动，都在听老师说话，很认真。看来，鈥溄崩Ｅ；ㄢ�澠鸬搅思だ饔茫锏搅嗽て谛Ч＃�
生：齐读课题《丁丁和牵牛花》（声音洪亮）
【反思：导入环节，我设计了学生读词的游戏和鈥溄崩Ｅ；ㄢ�澋挠腥て兰郏涎炅涞奶氐悖鞫搜暗幕裕绻醚≡窨ㄆ系娜我饧父龃视锛蛄返厮邓悼挝哪谌荩透艽锏秸庖换方诘氖敌粤恕！�
二、新课学习
师：请同学们又快又轻地把书翻到第63页，自己出声的读一遍课文，想一想，丁丁的愿望是什么？
生：丁丁的愿望是想让王奶奶在家里也能看到牵牛花。
师：你回答问题很完整，看来你把课文读懂了，老师奖励给你一朵牵牛花。（高兴）
师：丁丁为什么不带王奶奶到外面去看牵牛花呢？（一多半同学举手发言，很踊跃）
生：王奶奶上了年纪，不能下楼了。
师：王奶奶不能下楼了，她会有什么感受？（积极思考）
生：她整天呆在家里会很孤单，寂寞。
生：王奶奶很不高兴，很郁闷。
鈥︹��
师：试想如果你每天被关在家里，不能到外面去玩，你会怎样？（学生对话题感兴趣，都愿意谈感受。）
生：我会不高兴
生：我会很伤心，很孤独
生：我会受不了的鈥︹��
师：是啊，我们每天面对着不会说话的家具和一成不变的生活，那又有谁能够忍受得了呢？下面就让我们带着这种感受一齐来读第一自然段。
生：齐读，鈥溌ド系耐跄棠题�︹�Σ荒芟侣チ恕ｂ�潱ㄑ脸隼醋约旱母惺埽�
师：正因为这样，细心的丁丁便看在眼里，记在心上，于是他便有了让王奶奶在家里也能看到鲜花的愿望。
师：丁丁有了这样一个美好的愿望，那他又是怎样实现的呢？接下来，请同学们再来读一读课文，一边读一边找丁丁是怎样一步一步实现愿望的，然后跟你小组的同学说一说。
生：（读课文，交流，但不热烈，只有一、二组同学较好）
师：在小组合作学习中，老师发现脳脳小组讨论得特别好，老师奖励这一组一朵牵牛花
师：丁丁是怎样实现愿望的？
生：为了实现自己的愿望，丁丁先向同学要了几颗牵牛花的种子种在自己家的阳台上。
师：你回答问题很完整，很有条理，还用上了鈥溝肉�潱鲜崩阋欢淦恋那Ｅ；ā＃ò迨椋褐只ㄖ郑�
师： 在这句话中，有一个字出现了两次，可读音却不同，你找到了吗？（认真看书）
生：种子，种在的鈥溨肘�澴帧�
齐读：鈥溨只ㄖ肘��
师：丁丁种下了牵牛花的种子，同时也种下了对牵牛花的一片希望，他希望什么？（几个同学举手）
生：丁丁希望牵牛花快快发芽长大。
师：（课件出示）丁丁对牵牛花说：鈥� 鈥︹�︹��
生：读这句话。（读得流利但很平淡）
师：从丁丁的话中，你读出了丁丁什么心情？你是从哪个词知道的？（积极思考，举手踊跃）
生：我从鈥溈炜焘�澱飧龃识脸隽硕《∽偶钡男那椤�
师：让我们带着这种着急的心情，把快快读得重一些，音拉长一些，你就会读出丁丁的感受，练习读读吧！（自己都在大声的练读，很有感情）
生（找两人）读。（男孩读得较好，女孩读得非常好）
生：齐读这句话。（比第一次读有很大进步）
师：我们感受到了丁丁着急的心情，牵牛花感受到了吗？
生：不久，牵牛花发芽了。鈥︹��
师：（板书）发芽
师：看着发芽，长叶的牵牛花，丁丁一定会非常高兴，接下来，丁丁又是怎样实现愿望的？（认真看书）
生：丁丁梦见牵牛花跟他说鈥︹��
师：丁丁做梦了（板书：做梦）.
当你非常非常想得到一件玩具或者非常思念一位亲人时，你就会天天想，时时想。想多了，
到了晚上你就会梦见他。
下面，就让我们一同走进丁丁的梦乡。（学生有一边看着老师一边认真听，有的闭上眼睛听老师读）
师：配乐朗读鈥溡惶焱砩镶�︹�β隳愕脑竿�.鈥�
师：丁丁梦见了什么？（发言非常踊跃）
生：牵牛花让丁丁给它准备一根竹竿.（板书：找竹竿）
师：梦里，牵牛花还会对丁丁说什么？（这个问题需要留给学生思考时间，有三四名学生思维比较活跃，马上就举手了）
生：你要按时给我浇水，施肥、剪枝啊。
生：你要经常来看我呀。
生：如果我生虫子了，你可别忘了给我打药。
鈥︹��
师：听了牵牛花的话，丁丁会说些什么？（有了刚才的问题的提出，学生思路被打开了，有一半的同学举手发言）
生：你放心，牵牛花，我会做到的。
生：牵牛花，你可要快点开花呀。
鈥︹��
师：有了这根竹竿，牵牛花帮助丁丁实现愿望了吗？请你自己读读第四自然段，找一找牵牛花是怎么开放的，一边找一边画在书上。
生：（一边读，一边找，一边画。）
师：牵牛花是怎么开放的？（十几名同学举手发言）
生：牵牛花顺着竹竿往上爬，一路吹着快活的小喇叭。
生：牵牛花顺着竹竿爬到了王奶奶。
师：请你认真的看看，书上是怎么说的？
生：（认真看书）
师：谁再来说说（几乎都举手了）
生：牵牛花攀着竹竿往上爬。
【我连续叫了两名同学，都说鈥溓Ｅ；ㄋ匙胖窀屯吓棱�潱挝睦锼碘�溓Ｅ；ㄅ首胖窀屯吓棱�潯Ｑ挥兴党鲡�溑首赔�潱酉吕吹睦斫忖�溑殊�澋难右簿兔环ㄋ忱小Ｇ榧敝拢宜担衡�溚牵肽闳险婵醋攀樯鲜窃趺疵栊吹拟�潯Ｕ馐庇幸晃慌Ь偈至耍卮鹆苏飧鑫侍猓艺獠潘煽谄�
其实，我们很多老师都会遇到这样的情况，当学生的回答不是你想要的答案，于是便牵着学生走。课后我对这一环节进行了反思，当学生说：鈥溗匙赔�澥保梢砸佳�溗斥�澯兴沉鞫碌囊馐叮Ｅ；ㄊ窍蛏仙ぃ挥锈�溑逝棱�澆拍芟蛏希佣鲡�溑首赔�澖龆鞲惺茆�溑殊�澋难樱庋囊迹攀寡嬲晌暗闹魅恕！�
师：鈥溑首赔�澥裁囱浚ㄗ鍪质聘惺埽┠愦倒±嚷穑渴裁葱那椋浚矫Ь偈郑�
生：吹过，很高兴。
生：我也吹过，很有意思。
师：都有什么颜色的牵牛花？（纷纷举手）
生：白的花，紫的花，粉的花。
师：你还知道哪些颜色？（几乎全班都举手了，有的同学都站起来了）
生：红色、绿色、黄色、蓝色、金黄色。鈥︹��
师:这么多的颜色，真可以说是五颜六色，五彩缤纷。
下面，就让我们去王奶奶家看看这美丽的牵牛花吧（出示课件）
生：观看课件。（发生赞叹声）
师：谁来当这快活的牵牛花，谁当这美丽的牵牛花。（争先恐后地举手）
生：一男生读一句，一女生读二句。
师：再找两人读。
师：（比赛读）男生是快活的牵牛花，女生是美丽的牵牛花。（有了课件的出示，学生的朗读很精彩）
生：男生读一句，女生读二句。
师：同学读得很棒，男、女同学各奖励一朵牵牛花。（自己给自己鼓掌）
师：看来牵牛花帮助丁丁实现了愿望（板书：实现愿望）
师：王奶奶看到这美丽的牵牛花，她一定会非常齐答?
生：高兴
生：王奶奶高兴地说：鈥溒氪稹ｂ��
师：王奶奶除了高兴，还有什么？（七、八名同学举手）
生：惊讶、惊喜、王奶奶惊讶地说：鈥淿真没想到,我在家里也能看到牵牛花，丁丁你真聪明！。鈥�
生：还有感动、王奶奶感动地说：鈥湺嗫髂懔耍蝗晃以僖布坏较驶耍 ｂ��
师：听了王奶奶的话，丁丁会什么心情？（大多数同学举手）
生：高兴
师：是谁帮助丁丁实现了愿望？（几乎都举手）
生：牵牛花
师：丁丁对牵牛花说：鈥� 齐答 。鈥�
师：牵牛花听了丁丁的话会怎样？（举手踊跃）
生：也会非常高兴。
师：王奶奶看到了牵牛花高兴？丁丁和牵牛花为什么也高兴？（认真思考）
生：因为丁丁和牵牛花共同帮助了王奶奶。
师：看来，被帮助的人是快乐的，帮助别人也快乐。
让我们用快乐的心情一齐读最后一个自然段。（学生的朗读充满了激情）
【反思：在本课程中，我重视了学生的个人阅读体验和对事物的认知规律，采用小组合作的方式，紧紧围绕课后问题：鈥湺《〉脑竿鞘裁矗克窃跹迪衷竿模库�澪飨撸箍ι献髟亩梁吞致劢饩鑫侍獾慕萄Х椒āＳ捎诳挝哪谌萸诚砸锥恍枰淌ι钊氲慕步猓敲慈绾蔚鞫灾髟亩辆统闪吮究蔚闹氐慊方冢医侍夥殖闪肆礁霾糠郑宕淼谝徊糠郑《∮惺裁丛竿客ü睦识粒胨鞘宰虐蚜骄浠昂铣梢痪浠埃匀欢坏纳噶说湍昙抖目谕酚镅员泶镅盗贰Ａ硪徊糠郑蚴遣捎昧送е涞暮献餮鹬氐难ü识恋玫降母鋈烁惺埽捎昧酥该粒攵粒胂蠖粒ι佣痢⑴淅侄恋雀髦中问剑镏徊揭徊教寤岫《∈窃趺词迪衷竿摹Ｕ庖换方诘纳杓疲忍逑至搜肮讨械那楦刑逖椋挚悸橇搜娜现剑姆中∽樘致郏诮涣髦兄鸩教寤岽锏搅私虾玫难靶Ч！�
三、感情升华：
师：你有什么愿望？跟大家说一说。（静静思考）
生：我的愿望是在我们校园的周围种上花草树木。
师：为什么？
生：这样，我们的校园会更美。
师：你真是个以校为家的好孩子。
生：我的愿望是长大当一名生物学家？
师：你想怎么做。
生：我要好好学习。
鈥︹��
师：我们每个人都有自己的愿望，老师希望你能把自己的愿望写在一张愿望卡上，每天读一读，更重要的是要行动起来。真正地做起来，相信你一定会实现自己的愿望的。
【反思：最后一个环节的教学使丁丁和奶奶的情感在学习之后逐步得到升华，让学生充分感受到，有了愿望还要有合理实现的方法才能实现它，并结合学生的亲身体会谈谈自己的愿望和怎样实现它，充分体现了语文的生活性于人文性。】
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