低年级是学习语言的最佳时期，抓住这一时期对学生进行扎实的语言训练，关键在于教师要善于抓住有利时机，对课文中的语言和形式进行迁移和拓展。结合课文内容，根据学生年龄特点进行练习的设计，由浅入深，让不同层次的学生从鈥湼宜碘�澋解�溁崴碘�潱�读思结合，读说同步，读写结合，这样久而久之学生的语文能力就能得到全面提高，创新思维就能不断发展，从而达到语文教学的最高境界。

　　我执教《荷叶圆圆》时进行了鈥溚卣勾葱滤嘉�延伸鈥澋钠�断练习，可能会给大家带来一些启示。以下是本人在执教《荷叶圆圆》第二课时拓展训练时课堂的真实展现。

　　师：圆圆的荷叶绿得可爱，看【师在黑板上画荷叶】。

　　小水珠把荷叶当成摇篮，小蜻蜓把荷叶当成停机坪，小青蛙把荷叶当成歌台，小鱼儿把荷叶当成凉伞。他们的想象力真丰富！你还知道哪些动物把荷叶当成什么？看谁的想象力最丰富？【前一天晚上提前让孩子阅读《语文同步拓展阅读》中的故事城堡《圆圆的荷叶》，所以学生不难回答。】

　　生：胖熊把荷叶当成凉帽

　　生：小兔把荷叶当成绿色的雨伞

　　生：小鸟把荷叶当成房顶

　　生：小松鼠把荷叶当作一条船

　　生：有的动物把荷叶当作脸盆、扇子，有的想用荷叶做滑梯、蹦蹦床。【这时教室里很静，没人回答。因为故事中有关荷叶的比喻已经说完了。】

　　师：还有谁把荷叶当作什么？【还是没有声音，好像思维没有被打开。于是，老师随机在黑板上画了一朵荷花。】

　　生：一生高声赞叹：哇，好像啊！

　　师问：这是什么？

　　生齐：荷花

　　师：荷花把荷叶当作什么？

　　生：荷花把荷叶当作好朋友

　　生：荷花把荷叶当作好伙伴

　　生：荷花把荷叶当作家人

　　生：荷花把荷叶当作老伴

　　生：荷花把荷叶当作老邻居

　　鈥︹��

　　师：可见，同学们的思维真活跃，想象力真丰富！谁能也做一位小诗人，仿照着课文的形式说一段话？【学生思考无人回答】

　　师：【随机出示幻灯片（荷叶荷花图），随后在旁边出示文字：

　　荷花说：鈥満梢妒俏业�---------。鈥澓苫�------在荷叶旁边，----------。】