片断一 ：激发兴趣，熟读课文。

　　师：字宝宝玩累了，该回家了，你们能把字宝宝安全送回家吗？请同学们读读课文，把你觉得难读的地方画一画，多读几遍。等一下再来提醒老师和同学。

　　1、学生读课文，画出难读的地方。

　　2、学生交流。

　　生：鈥溦摺⑹怠⑸�鈥澱馊�个要注意翘舌，请大家跟我读一遍。

　　生：我觉得鈥溣籽库�澱飧龃时冉夏讯粒�请大家和我读一遍。

　　生：鈥湼汀⒏�、绳、往、感鈥澅冉夏讯粒�请大家跟我读。

　　【这一环节的目的在于让学生在读准字音的基础上通过多种形式的朗读实践达到读顺课文的目的。这是低年级朗读的基本要求，也是低年级语文教学的一项重要任务。】

　　片断二：师生读文、评价，训练朗读。

　　师：现在你们能把课文读给家听吗？

　　佳桦评：英艺，你鈥溤阝�澴侄脸汕躺嘁簟�

　　英艺：哪个鈥溤阝�澭剑�

　　佳桦：种在的鈥溤阝��

　　英艺：我有读错吗？

　　生齐：有。

　　英艺：我来改正，鈥溤阝�潯�

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　　【在这里学生自然地用对话的形式互评，这是新课程所提倡的。】

　　师读。

　　生评：老师读得很有感情。

　　生评：老师读得很不错。

　　师：你能学老师读一读吗？

　　生读。（这是个后进生，他读得很差，但教师表扬了他，并让他再读一次。这样，充分做到了关注后进生。）