一年级下册语文《科学家的问题》教学实录
一、师生谈话,揭示课题
老师在黑板上写下鈥溈蒲Ъ意澣鲎郑
问:同学们,在你的心目中,科学家是什么样的人呢?
(让学生自由回答,在学生的心中,科学家懂得许多知识,几乎没有不知道的问题。)
师:是啊,科学家有着非常渊博的知识。今天我们要学习一篇课文,(老师
在鈥溈蒲Ъ意澓竺婕由镶湹奈侍忖澣帧#┭攵量翁猓嚎蒲Ъ业奈侍
师:读完课题,你想到了什么?
学生质疑。对有价值的质疑进行肯定与鼓励。
(过渡语:我们一定会在学习课文的过程中解决这些问题的。)
二、听范读后自主合作,读准字音,把课文读通顺
1、听录音机里的范读,用铅笔圈出生字。
2、学生大声、自由朗读课文,遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。
3、同桌互读,读准字音。并帮助同桌纠正错误的发音。
4、小组合作学习,由小组长抽读生词卡片,包括要求学会的字和要求会认的字。
5、开火车认读生字,识记生字,及时正音。
6、学生再读课文,将课文读通顺,并把自己喜欢的部分多读几遍。
7、指名朗读课文,反馈读书情况,引导学生评价并正音。
三、在书写指导中写对、写美
1、复习本课要求学会的生字:位、朋、友、鱼、这、亚、对、买。
2、小组讨论识记方法。
3、交流识记方法,并口头组词。
4、重点指导书写:这、亚。老师边范写,边指导重点。
这:鈥溛拟澴值霓啾涑闪说悖溨澴⒁庖徊ㄈ邸
亚:上面一横短,下面一横长,中间部分注意对称。
对:认识鈥湸玮澴峙浴
5、学生练写生字。老师巡视,提示写字姿势。
《一年级下册语文“科学家的问题”教学实录》摘要:通顺,并把自己喜欢的部分多读几遍。 7、指名朗读课文,反馈读书情况,引导学生评价并正音。 三、在书写指导中写对、写美 1、复习本课要求学会的生字:位、朋、友、鱼、这、亚、对、买。 2、小组讨论识记方法。 3、...
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