《我的名字》教学反思

　　今天，和孩子们一起学习了《我的名字》，这是一首清新的儿童诗，诗中描写了一个助人为乐不留姓名的可爱的少年的形象。他帮助了问路的叔叔，扫垃圾的阿姨，上公交车的老奶奶，推车上坡的老大爷却没有留下姓名，人们亲切地叫他鈥溞∨笥砚�潯⑩�満炝旖礅�潯⑩�満煤⒆逾�潯⑩�溞±追驸�潯Ｕ庖豢挝沂宰派杓屏颂�近孩子们的开头和结尾。

　　开课，以谈话引入，我们都有自己的名字，大声地说出自己的名字，好吗？孩子们都自信地喊出自己的名字。我又问：父母和亲朋好友对你还有什么亲热的称呼呢？孩子们又七嘴八舌地说起来。引入：今天，我们学习的课文中的这位小朋友也有好几个名字，一起来找一找！在兴趣盎然中我们开始了这一课的学习。

　　课尾，我设计了一个口语交际活动：说说你的名字的含义。孩子们竟相发言。大家都很感兴趣，听得很专心。从他们的发言中我知道了他们名字的故事。一个孩子说，妈妈生她的那天先下雨后出太阳，所以她叫鈥溠粲赈�潱灰桓龊⒆拥拿�字是在爸爸的名字中间加上了妈妈的姓；另一个孩子的名字叫鈥溚醪嘉拟�潱�意思是能发布公文的人鈥斺�斖跽撸《嗝从腥さ拿�字，寄予家长们多么慎密的心思，多么细腻的感情！

　　最后，我做了 总结：鈥湸蠹业拿�字都有不同的含义，有的希望你们开心快乐，有的希望你们长大了做个有用的人才，有的希望你们有远大的抱负等等。那这些名字有没有共同的含义呢？鈥澰谖业牡悴ο拢�孩子们认识到，自己的名字都包含了父母美好的祝愿，应该理解父母的良苦用心，尊敬父母，好好学习，做一个懂事的好孩子。

　　这次口语交际活动就要调动孩子的积极性，说孩子们想说的话题，感兴趣的话题，才能达到锻炼口语交际能力的目的，同时，口语交际课既要锻炼能力，思想教育也是必不可少的。

　　今天的这一课，留给我和孩子们值得回忆的东西都很多鈥︹��