北师大版 语文一年级下册《好事情》说课设计
一、故事导入、揭示课题。
1、课前配乐讲故事《小公鸡做好事》,内容为:小公鸡经过多方努力终于学会唱歌,每天打鸣叫人们早起,为人们做好事。
2、谈话:听了故事后你知道小公鸡想为人们做什么好事情啊?咱们课文里的尤拉想做些什么呢?
3、放课件:课文中的尤拉插图,画外儿童音:早上尤拉醒了,他看看窗外,天气很好,心里想:鈥溛夷茏鍪裁春檬虑槟兀库潱孀派舭幢仕扯故锯満檬虑殁澣鲎郑沂境隹翁狻
4、板书课题请学生与老师一起书空鈥満檬虑殁澦婊蹲肘溓殁澯胄睦砘疃泄兀谀睦镉霉飧鲎郑嶙槭裁创剩
二、立足课题、设计进程
谈话:看了课题后,你想知道些什么?想学些什么?
梳理谈话:同学们想知道的有课文内容方面的,这需要我们读课文去了解,读课文要读得怎样呢?(正确、流利,有的还可以略带感情);还有的同学想学习课文里的生字。读课文和学生字就定为这节课的目标吧!我们先学什么呢?(引导学生认识到学会生字是读好课文的基础,在读课文的过程中可以复习生字,学习运用生字。)
三、在游戏中识字
1、读课文随文识字,一边读一边注意课文里的生字,看自己能运用学过的方法学会哪些生字?
2、拿出生字卡片,一边读生字一边分类摆放卡片,将认识的生字摆在远处,不认识的生字摆在近处。
3、重点指导学生不认识的生字。(1)学生自学。(2)汇报经过努力认识了哪些生字?怎么记住它?如鈥溚肉漘可以做拍腿动作,也可以联系鈥溤氯馀遭澙醇且洹
4、用游戏来巩固识字成果。
(1)师拿出卡片说:鈥溓肽隳贸鲡樖虑殁櫟拟樓殁櫋b澭材贸鱿嘤Φ目ㄆ担衡溛揖湍贸鲡樖虑殁櫟拟樓殁櫋b
(2)选出难认的字,前面拿的速度较慢的字再做游戏。
(3)请学生领着做游戏。
四、以读促思,以说促读
1、谈话:认识生字后我们再来读课文,比一比谁能读的正确流利?请同学们同位互相帮助读课文,同位之间怎样互相帮助呢?引导学生注意倾听,同位不会的教教他,读得好的地方夸夸他。
2、同位互读互助。
3、集体交流同位互读的结果。
(1)请一组同位朗读。
(2)引导学生评议。
(3)请另一组同位朗读。
(4)师评与学生评相结合。
4、再次自由读课文,力争读的正确流利。思考:尤拉想做哪些好事情?
5、谈话:尤拉想做的好事情都是些应该做的大好事情,它做成了吗?为什么没做成?他应该怎样做呢?我们来劝劝他吧,告诉他应该怎样做?学生依据课文内容劝导尤拉,如:尤拉,你应该带马莎去玩。尤拉,你应该给小狗喝水。等
6、指导有感情的朗读课文。从大家的劝说中看出大家已理解了课文内容,你能选自己最感兴趣的一段,,带着自己的理解读一读吗?练习读课文,指名读课文。
五、活动拓展,练习口语表达
1、谈话:我们除了劝尤拉做课文中写的好事情以外,还可以劝尤拉做哪些好事情?
2、创设活动情境:听了我们的劝导尤拉会有什么表现?
放课件:尤拉动画图及儿童配音:谢谢你们,听了大家的话,我知道好事情要从身边的小事做起。现在,我要开始行动了。大家一起来吧!
3、尤拉邀请咱们一起来,咱们一起成立一个鈥溩龊檬虑樾《逾澓寐穑壳胂氲倍映さ耐胍幌肴绻愕绷苏飧龆映ぃ熳磐亲瞿男┖檬虑椋
4、队长竞选演说:
(1)小组内演说,选出一名同学参加全班演说。
(2)全班竞选演说
(3)授旗宣布小队成立
(4)教师寄语:说得好不如做得好,愿我们临时成立的小队能真正的开展活动,等大家活动后咱们再来进行队长演说,看谁说得好又做得好。
六、学后反思、自留作业
教师总结谈话:这节课我们学习了生字,读了课文,成立了鈥溩龊檬虑樾《逾潯D愣宰约赫饨诳蔚谋硐致饴穑烤醯媚男┑胤奖硐值煤茫磕男┑胤讲还缓茫炕褂υ跹觯咳纾壕醯蒙置谎Ш玫幕丶铱梢匝а郑弊髯约焊约毫舻淖饕蛋伞H绻饩徒约赫饨诳蔚谋硐纸哺页ぬ
总之,这节课的教学设计我努力做到从低年级开始抓学习方式的转变;强调阅读教学是学生、教师、文本之间的对话;体现语文教学与生活指导相结合;让学生在快乐的游戏中进行高效的学习,做到学习有收获
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