〖教学目标〗

　　1.认识13个生字，会写8个生字。

　　2.能正确地读熟课文，知道并体会到鈥湴镏�别人，就会得到快乐鈥潯�

　　〖教材分析〗

　　《快乐的小公鸡》是通过几种动物的简单对话，围绕着鈥溈炖肘�澱飧鲋魈饫凑箍�的，语言生动有趣，重复句较多，很容易让学生朗读和识字，同时让学生感受到快乐，帮助别人更是一种快乐。

　　〖学情分析〗

　　对于一年级学生来说，他们能运用自己喜欢的识字方法学习汉字，具有分析、识记生字的能力，有比较高的朗读兴趣，能用不同的语气有感情地朗读课文、初步具备了边读边思的学习习惯。能用铅笔书写比较正确、规范的汉字。

　　〖教学过程〗

　　第一课时

　　一、谜语导入

　　昨天老师看到了一则谜语，请大家猜一猜：鈥溚反骱煊�帽，身披红彩衣，清晨唱一曲，红日东方起。鈥潱� 生：公鸡）同学们真聪明。但是，有一只小公鸡，它每天起得晚，整天没有事情做。(板书： 小公鸡)

　　二、自读课文，整体感知课文内容

　　1.自己读一读课文，在读课文时遇到不认识的字怎么办呢？找几个同学起来说一说解决不认识的字的方法。在读的过程中，注意给自然段标上序号。

　　2.教师范读课文。

　　3.同学们能不能模仿老师读一读课文？注意读好其中的对话。（多种形式地检查读课文）

　　三、检查生字词的掌握及朗读情况

　　1.刚才同学们已经把课文读了一遍，现在老师从文中挑选了一些词语，要检查一下同学们在课文中能够读下来，在单独出现时是不是也能认识？出示词语：整天 苦恼 田野 帮助 耕种 田地 哥哥 庄稼 最快乐 花丛 蜜蜂 姐姐 报时 事情 才能 别人

　　2.这些词语我们已经认识，我相信生字肯定也认识了。

　　出示生字：整、恼、野、帮、耕、哥哥、庄稼、最、丛、蜜蜂、姐姐、报、情、能、别、得（利用多种形式认读生字。）

　　3.生字和词语我们已经认识了，这样读起课文来就更加顺利了。下面就请同学们来分段读课文。（读后评价）

　　四、理解课文

　　1.（齐读第一自然段）在这一段里，我们知道了小公鸡很苦恼，很想得到快乐。但他不知道怎样才能快乐。

　　2.指名学生读第二、三自然段。小公鸡为了得到快乐，他问了好多的朋友，他们分别是怎么回答的？（生自由答或指名答。分别说出老牛、青蛙、蜜蜂的不同回答）小公鸡听了他们的回答，心里不太明白。同学们想一想，小公鸡不明白什么？（生思考）于是小公鸡跑回家去问爸爸。小公鸡是怎么问的？爸爸又是怎样说的呢？（指名学生说）

　　3.小公鸡问爸爸：鈥溛�什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？鈥澃职指嫠咝」�鸡为什么了吗？那么你想不想为小公鸡解决这个问题呢？（小组讨论，指名说）

　　4.学生自由读课文。（进一步感悟：帮助别人，就会得到快乐。）

　　5.小结：我们已经知道小公鸡快乐的原因了。所以说，同学们在学习和生活中应该常常帮助别人，这样你就会得到快乐。

　　五、游戏

　　下面的时间，我们来做一个小游戏：老师这里有一棵鈥溨腔凼麾�潱�在这一棵鈥溨腔凼麾�澤铣ぢ�了许多鈥湸厦鞴�鈥潱�这些鈥湸厦鞴�鈥澋暮竺娑加幸桓錾�字，你们想得到这些鈥湸厦鞴�鈥潱�必须用这个生字组词或说一句话，才能把果子摘走。没有得到果子的课后小组进行练习。

　　板书设计

　　老牛　　　　　　　　　耕种田地

　　青蛙　　　　　　　　　捉害虫

　　的快乐　　　　　　　　　　　帮助别人――得到快乐(助人为乐)

　　蜜蜂　　　　　　　　　传播花粉

　　小公鸡　　　　　　　　为人们报时

　　第二课时

　　〖教学过程〗

　　一、复习生字词。

　　1.出示词语，多种形式的练习读一读。

　　整天苦恼 田野帮助耕种田地哥哥最快乐花丛蜜蜂姐姐报时事情才能别人

　　2.用生字卡片检查学生的认字情况。

　　二、分小组用自己喜欢的方式朗读课文

　　三、指名分小节读课文

　　四、练习背诵课文

　　五、指导书写

　　1.出示要求会写的生字：情 能 帮 助 哥 最 别 得

　　（1）小组内互相交流一下你是用什么方法记住这些生字的字形的？ （2）指名说一说。 （3）观察一下这几个字，说一说在田字格中书写时应注意什么？ （4）重点指导鈥湴铩⒆睢⒛堋⒌免�澦母鲎帧�

　　2.教师可先示范鈥湴铩⒆钼�澋男捶ǎ�然后请学生分析这两个同样是上下结构的字有什么不同。（鈥湴镡�澤舷抡几褚谎�多，鈥溩钼�澤厦嬲几裆伲�下面占格多。）

　　3.教师用红笔和白笔分上下两部分书写，请学生边看边想：老师为什么这样写？

　　4.鈥湹免�澓外�溎茆�澘汕胙�生自己说一说怎样写才好看，然后描红。

　　六、复习巩固

　　1.给拼音和词语找朋友。

　　快乐 kǔ nǎo b脿o sh铆 池塘

　　事情 ti谩n yě zhuāng jiā 青蛙

　　苦恼 ku脿i l猫 m矛 fēng 庄稼

　　田野 sh矛 q铆ng ch铆 t谩ng 蜜蜂

　　帮助 bāng zh霉 qīng wā 报时

　　2.说一说。老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡为什么都感到了快乐？

　　3.读一读，背一背，想一想，快乐的节日是谁的节日？

　　快乐的节日：小鸟在前面带路，风儿吹着我们。/ 我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。/ 鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。/ 花儿向我们点头，小溪欢快的流淌。/ 它们向我们祝贺，为我们歌唱。

　　板书设计

　　快乐的小公鸡

　　情　能　帮　助　哥　最　别　得

　　点评：对于一年级的学生来说，他们比较喜欢有关动物的童话故事，根据这一点，教师通过猜谜语导入新课，善于提出疑问，让学生带着好奇心，自主朗读课文，并且在读中让学生灵活运用所学识字方法自主识字，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养学生自主学习的习惯。通过鈥溦遗笥砚�澋扔蜗返牧废埃�让学生体会到帮助别人感到快乐。从而实现了课改理念的三维目标，培养了学生自主、合作、探究的能力，培养了学生好学、乐学的学习习惯。