《快乐的小公鸡》教学反思：

　　学生需要学习的生字词与教材挑选的生字词不完全一致，我首先让学生自己画出生字词，针对不同的情况区别对待；教材画出来，而学生都会的，如鈥溦�鈥濃�湼玮�濃�溄汊�潱�一带而过；教材画出来，而学生确实不会的，重点教学，教学时注意引导学生运用学过的部首知识；学生不会，教材又没有画出来的，如鈥溡谎�鈥濃�湸哟蒜�潱�教师也没有放弃，把它们巧妙地揉入后面的教学中，体现了从学生的实际出发，而不是从本本出发，灵活机动地进行教学。

　　整个学习生字词的过程，都是学生自主学习的体验过程，老师只起引导、组织的作用，这也是应当特别肯定的。

　　另一点值得肯定的是，我注意教学生鈥溁嵫р�潱�学生遇到生字词，老师并没有立即鈥溄饣筲�潱�而是引导学生自己想办法解决问题，她们班的学生，都知道遇到生字词怎么半，反映了彭老师一贯重视培养学生的学习能力。